我国信息化教学系统设计发展趋势

马苑苑 广东省深圳市罗湖区莲塘罗湖外语学校 518000

一、信息化教学设计的在我国的发展背景

随着信息时代的到来，信息化教学设计也逐渐发展起来。其中，建构主义对信息化教学系统的影响和渗透是不容忽视的。90年代初，建构主义学习理论在逐渐进入我国教育者们的视野和讨论，被人们认识和接受，并且具有强大的发展生命力。比如有北京师范大学现代教育技术研究所的何克抗教授，以建构主义为基础，将以教为主的教学设计模式和以学为主的教学设计模式结合起来，取长补短，提出了“学教并重”教学模式和“主导—主体”教学设计模式，促进了教学设计理论的发展。1998 年郑永柏博士提出了一种新型的教学系统设计理论——教学处方论。2002 年何克抗、郑永柏、谢幼如合作编著了面向21 世纪教育技术学专业主干课程之一——《教学系统设计》。建构主义理论虽然并非十全十美，但它强调了“以学为主”、学生主要通过自主建构获取知识意义的教育思想和教学观念，极大的冲击了传统的教学观，在我国的教育改革中扮演着非常重要的角色。即使到现在而言，也不是过时的理论。无论是对西部欠发达地区，还是对发达城市的学校，依然存在着许多传统的学习模式，教师站在讲台上传授知识，学生被动接受，也就是所谓的“舞台上的智者”（sage on the stage）,而如今，这样的模式早已不适应时代的发展，教师应该发展为“边上的向导”（guide on the side），也就是从知识卡车司机变成学生心智发展的“营养师”。

二、我国信息化系统教学设计的发展趋势

关于信息化教学设计的研究在我国是从2002年才开始萌芽，而在近几年以来比较多，并且有逐年增长的趋势。以“信息化教学设计”作为关键字，在中国知网的社会科学II辑和信息科技两个学科领域下检索文献的题名，对检索结果进行统计来看，也能大致了解到我国对信息化教学设计的关注越来越多，其中教育理论与教育管理方面是最多的，占了44.8%。而计算机软件及计算机应用方面也较多，占了20.9%，这些文献中多数是关于信息化教学的开发应用与探索。从文献标题可以了解到，过去的文献主要是关与信息化教学系统设计的理论方面的研究、模式的探索和设计的开发等。而关于信息化教学的未来发展趋势的相关文章较少。

2009年，何克抗教授指出如何运用信息化教学环境来促进教育深化改革、大幅提升中小学各学科的教学质量与学生的综合素质，不仅是中国教育信息化健康、深入发展的关键，也是当今世界各国教育信息化健康、深入发展的关键。该文中也信息化教学包含三种基本属性：营造信息化教学环境、实现新型教与学方式、变革传统教学结构。这也表明信息化教学设计需要把信息技术融入到各学科中，实现以学生为主体地位的教与学方式，从而把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来。这种方式也是符合“以学生为中心，学习自主化”这一特点。而今年来世界各地出现各种翻转课堂也正印证了这一点。随之而来就是微课、慕课等先后涌现，这三者无一例外都是以“学生为中心，学习自主化”的。这三者的出现和引起的热潮，已经表面信息化系统教学设计的发展趋势，也应当是顺应“以学生为中心，学习自主化”这样的一种发展趋势。但是，目前而言还远远未达到成熟的地步。翻转课堂各种“翻”，但效果还是不尽如人意，直接从国外照搬过来“翻”，在我国肯定是行不通的，甚至会出现课堂失控的情景。而微课虽然说短小精悍，易学易懂，但现在我国的微课大多数还是按照传统教学方式录下来的视频，并且微课一般比较零散，少有将知识系统化的贯穿起来的系列视频。慕课是系统化的视频，但是容易产生学习疲倦感，往往一开始新鲜感过了，就不再坚持学习。造成学员中后期的大量流失。这些问题都是值得我们注意和思考的，如何才能真正做到以“学生为中心，学习自主化”。

对于我国而言，未来的信息化系统教学发展趋势有以下几点：首先需要利用各种信息手段去获取教与学各方面的数据，并且利用大数据分析整个教学环节。比如堂堂清教学，借助平板等设备，当堂课完成客观题的选择。提交完答案后立刻能通过教师电脑分析数据，教师和学生都能看到每道题目的答题情况，错误率如何，多人容易误错的是哪道题等等都能立刻收集呈现。缩短分析时间，能立马巩固，提高学习效率。第二，信息化系统教学的环境设计更加虚拟，教学活动可以很大程度上脱离时空限制。这一点现在已经慢慢体现出来，微课幕课等的发展。第三，信息化系统教学的资源更加多样化，比如多媒体技术的发展使得教材多样化和形象化。各种资源的获取也更加容易和普遍。第四，信息化系统教学的各个环节必须时刻以学生为中心，实现一对一的教学，学生的学习将更加个性化，而不是像批量生产零件那样统一灌输知识。每个学生都有其个性和学习特点，未来的学习也应当是个性的。第五，学生的学习会更加自主化，现在很多学生依然处于“要我学”的状态，而未来的信息化系统教学应该朝着培养学生“我要学”的状态，真正做到学生内在是想学，渴望学。

这是一个大数据时代，信息化系统教学设计需要在长期的教学中慢慢演变发展，需要慢慢探索和实践才能形成，并且没有最终形态，是一直在改变的，一直在优化的。正如《连线》杂志主编凯文·凯利所言：“技术带给教育最核心的是改变的精神”。信息化系统教学设计的发展趋势，是顺应“以学生为中心，学习自主化”这样的一种发展趋势。