舞蹈律动在中小学课堂的运用和研究

李文伟 广东省茂名市第二职业技术学校 525000

引言:如今的中小学生严重缺乏运动和锻炼,喜欢在室内运用智能手机、电脑玩游戏,这使他们的四肢、骨骼都处于疏松的状态,也没有青少年应有的精神面貌,对身体发展以及心理健康发展都十分不利.而学校开设的音乐、美术课程虽然提高了学生在艺术方面的培养,但课堂形式上学生只用坐着唱歌或者画画,没有进行身体上的锻炼.对于体育课程来说,单一的教学模式让学生感到枯燥无味,不易提不起兴趣,所以在教育实践的探索中,逐渐将舞蹈律动运用在中小学课堂上,不仅培养了学生的综合素质,也可以让学生活动四肢、锻炼身体.

一、舞蹈律动融入进中小学课堂的好处

(一)增强身体素质、促进身心健康发展

舞蹈律动是人体在音乐的节奏下自然发出的规律活动,具有生命力和感染力.将舞蹈律动融入进中小学课堂可以改善中小学生平时的惰性,促进他们在学校的学习生活中进行锻炼,使骨骼活动、韧带伸展,利于他们在快速成长期的时候长个子、长身体.一些学生由于长期不运动,站姿坐姿都不美观大方,而舞蹈律动的学习可以帮助学生改变形体和姿态,促进身体的协调性,使中小学生的体态可以匀称和谐的发展.除此之外,舞蹈律动是随着音乐节奏的变化而进行动作的变化,中小学生在做舞蹈律动的运动时,在音乐的伴随下,有助于抒发自己的感受,表达自己的心情,在欢快的节奏下往往能使学生形成积极向上的心态,彰显中小学生应有的朝气蓬勃的面貌,有利于他们的心理健康发展.

(二)促进学生具有发现"美"的眼睛

舞蹈具有优雅、得体、大方的特点,在与音乐的结合下往往能表达出丰富的故事情节和真实的内心情感,中小学生正处在愿意积极接受新鲜事物、对其产生浓厚兴趣的阶段,将舞蹈律动融入进中小学生的课堂,可以通过老师的教学、学生的练习在舞蹈和音乐的结合下亲身感受其动作的优雅,和舞蹈本身的内涵,从而促使学生提高关于"美"的发现能力和对"美"的鉴赏能力.

二、舞蹈律动融入进中小学课堂的方法

(一)与音乐课堂结合

舞蹈律动是人体动作的表现形式,想要呈现出好的效果就需要有音乐的配合,所以舞蹈和音乐是相辅相成的,在音乐课堂的教育中融入进舞蹈律动的学习,不仅可以帮助学生通过舞蹈律动更好的理解音乐情感,也可以通过对音乐的学习更好的掌握舞蹈律动所要彰显的姿态,从而塑造中小学生的艺术形象.舞蹈律动可以体现音乐节奏,其动作的转折、卡点是在音乐节拍下进行的,而音乐节奏对初学音乐的学生来说不太容易把握,但通过舞蹈律动的学习,符合了学生好动、爱玩的心态,在律动中把难掌握的音乐节奏简单化,从而促使学生掌握理解音乐的方法,提高对音乐学习的积极性.

(二)与体育课堂结合

随着我国教育实践的改革,针对体育课程单一的教学模式提出建议,在促进学生锻炼身体、增强体质的前提下,也要在课堂上融入新事物,使学生对体育课程的积极性有所提高.在这一要求下,老师们将舞蹈律动融入进体育的课堂,例如像韵律操这样的新型教学模式,在积极欢快的音乐节奏下,进行舞蹈律动的学习,将身体的每个关节进行舒展和拉伸,从而促进骨骼的发展.体育课堂上单一教学模式的改变,不仅满足了增强学生体质的需求,还提高了学生对体育的热爱,为日后中小学生进行体育运动,主动锻炼身体做出了贡献.

三、舞蹈律动融入进中小学课堂的要求

(一)符合审美要求

舞蹈律动的动作编排要符合中小学生的风格,动作首先要简单易学,让学生对其充满耐心和兴趣,其次针对男女学生的风格不同,要对动作进行分类改编,从而满足男生女生不同的要求.如果动作完全统一,一些舞蹈动作会让处于青春期的男生感到别扭为难,而太过张扬有力度的动作也不符合女学生的审美标准.因此在动作编排上要满足全体学生的需要,从而增强他们的身体素质,促进身心健康发展.

(二)动作强度要适中

舞蹈律动的学习有助于学生活动身体、舒展四肢,但在与其他课程的融入中要注意动作强度,舞蹈律动的强度不易过小,使学生在体育课上不能达到增强体质的效果,舞蹈律动的强度也不易过大,在与音乐、美术等课程中融合时,容易使学生大部分的注意力都转移在舞蹈律动中,从而忽略对音乐、美术的学习,过量的强度也容易使学生感到劳累,从而对舞蹈律动失去积极性.

结束语:将舞蹈律动融入进中小学生的课堂,促进了学生对其他艺术课程的学习和了解,用舞蹈律动的动作、形态抒发自己的情感,呈现出美的效果,与体育课程的融合中,也能有效促进学生活动身体,运动锻炼的效果,从而达到对学生综合素质能力的培养,对艺术、体育的热爱,有助于创造良好的教学环境提高教学质量.