探究高中英语教学对学生自主学习能力的培养途径

李兆龙 济源高级中学 河南济源 459000

引言:

在目前高中英语教学当中,由于教学模式缺乏弹性造成很多学生对学习英语知识缺乏兴趣,在一定程度上阻碍了学生自主学习能力的培养.因此,要转变传统教学观念,积极引导和帮助学生理解和掌握英语语言知识,同时更要重视对学生自主学习能力的培养.

一、当前高中英语教学中培养学生自主学习能力存在的问题

(一)教学模式缺乏弹性

在新课改以及素质教育背景下,越来越注重对学生自主学习能力的培养.当前很多英语教师受传统应试教育影响,教学模式处于比较落后的阶段,仍采用灌输式的教学方式向学生传授知识,通常是以教师为主体,学生在台下跟随教师思路进行学习.这种传统的教学模式,忽略了学生的主体地位,缺乏与学生互动环节,不仅使教学课程缺乏弹性,同时对培养学生学习过程中自主学习能力起到一定影响.传统教学模式使很多学生产生对英语学习的消极心理,从而造成学生对学习缺乏信心和热情.

(二)学生缺乏学习兴趣

传统枯燥无味的教学模式不仅很难活跃高中英语课堂氛围,又导致学生缺乏学习兴趣,在一定程度上影响了学生的学习效果.并且在学习英语过程中很多学生英语基础薄弱,产生畏惧、逃避心理,甚至严重的学生还出现厌学情绪.在高中英语教学中,很多英语教师只注重对学生单词和语法的教授,不善于对用知识的课外拓展,忽略了寓教于乐,课堂学习气氛不活跃,会使学生对枯燥乏味的学习生活更加抵触,难以调动学生学习英语的积极性和热情,从而使学生自主学习能力和自主创造性大大降低.

(三)重分数轻能力的考核方法

培养学生自主学习能力不仅能够提高教学效果,同时又有利于提高学生英语成绩.但是受传统应试教育影响,很多英教师只注重学生的学习成绩,以提高学生英语成绩为目的,从而忽略了学生的全方面发展,缺乏对学生自主学习能力的培养.新课标明确指出,在高中英语教学中,要注重对学生综合素质和应用能力的培养,受高考制度的影响,很多学生在学习过程中一味的追求分数,忽略了对自主学习方法的探究和学习策略的运用.

二、论高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略

(一)转变传统教学方式和理念

传统的英语教学课堂,学生只是一味地接受教师所讲的知识,而缺乏自主学习和思考能力,长时间如此,会造成学生缺乏对知识自主探究的能力.教师是学习活动的帮助者和引导者,因此,要在高中英语教学中培养学生自主学习能力,最主要的是转变传统教学理念和教学方法,在注重学生基本知识和基本技能的学习外,还要从学生未来发展来考虑,充分尊重学生主体地位,采取灵活多变的授课方式.教师可以在课堂对学生设置适当的问题,并且所提出的问题要遵循教学内容,而且要有一定的趣味性和开放性.教师可以根据学生学习英语能力的不同,为学生设置难易程度不同的问题,引导学生自主分析问题、解决问题,从而有效增强学生探究问题的信心,有利于激发学生自主学习过程中的探究动力.

(二)创设多元化自主学习环境

在高中英语教学中,语言是用来交流的.传统的教学模式课堂氛围不活跃,从一定程度上阻碍了学生自主学习的能力,造成高中英语教学效果不理想.因此,教师可以适当为学生创设多元化自主学习环境,例如,可以让学生出英语板报,以及英语墙等教学形式,有利于激发学生英语学习的兴趣,并且学生能够在自主学习当中完成教师所交代的任务.其次,随着信息化时代的到来以及网络技术的不断发展,教师可以采用多媒体等教学方式,开拓学生学习英语学习的视野.教师可以将本节课学生所学的知识内容,制作成图片或者视频的形式通过多媒体展示出来,并且引导学生通过多媒体当中的英语知识内容,自主学习和探究.教师可以适当为学生在多媒体视频当中设计一些问题,使学生能够在自主学习当中将问题有效解答.最后,教师可以为学生开展课外活动,例如,开展英语演讲比赛或者英语情景剧比赛等活动,为学生营造良好的自主学习氛围,从而有效提升学生英语学习的自觉性和主动性.

(三)培养学生养成自主学习习惯

英语本身具有一定的整体性,其中包括听、说、读、写等方面知识,因此,在高中英语教学中培养学生养成自主学习习惯是有必要的.首先,教师可以针对不同学生的学习情况,为学生制定符合自身学习的预习方案,并且引导学生在预习过程中及时发现问题,并且积极去思考问题和解决问题.其次,在课上让学生根据预习内容进行讲解和分析,进一步增强学生学习英语的创造性和主动性.最后,课后复习对学生巩固所学内容起到非常重要作用,教师可以根据本节课所学知识内容为学生布置课后复习作业,从而有利于学生在复习过程中,能够根据所学知识从不同角度思考问题,逐步提高学生的复习自学能力,从而促进学生全面发展和英语成绩的有效提升.

结语:

培养学生自主学习能力不是一时就能促成的,而是一个循序渐进的过程.因此,教师在培养学生自主学习能力过程中要转变传统教学方式和理念,并且为学生创设多元化自主学习环境,引导学生课前和课后的自主学习意识,从而有效培养学生养成自主学习习惯,不断提高自主学习能力.