课堂因“有效”而精彩——表格分段式音乐欣赏教学

陈文洁

关键字：音乐欣赏；表格分段式；有效教学

“表格”在社会生活中应用广泛，很多复杂的内容、手续等都用表格来处理。如会计用的各种帐目、统计表和各行各业乃至每个人都能涉及的个人简历、手册等。从出生报户口、上学、工作等都离不开填表。其内容清晰、全面完整、一目了然、规律性强，填写也很简单。可见它在社会生活中的重要性和普遍性。而我就是把表格本身具有的这些特点，恰当地运用到了音乐欣赏教学中。

“表格分段式音乐欣赏教学方法”是以表格的形式从整体上将音乐作品分成若干小部分来欣赏和分析，并把对音乐作品分析的结果和对音乐的理解，分门别类地整体展示在已设计好的表格里，使它有一个清晰的知识结构。对教师教学和学生欣赏、理解音乐、掌握积累知识等都有很大帮助。以下分别从几个方面来进行论述。

一、化整为零有助于解决难点

对于任何事物都难以从整体的表面现象去认识本质特征，而表面现象的认识也往往是片面的、肤浅的，缺乏深刻的认识和理解。只有进一步挖掘局部的内在特点，才能真正认识事物的本质特性。理解音乐作品也如此。如果让你完整听作品四遍，你所理解和分析音乐的深度，远远不如先整体听一遍，再逐段欣赏分析两遍，最后再完整听一遍的效果好。同样是四遍，但理解的程度却不同。后者相对前者较具体细致、全面深入，同时也减小了难度。因整体理解的难度在每乐段（或章、句）中得到了分散和缓解。这一欣赏过程符合从个体到整体、从简单到丰富的认识事物本质的普遍规律。否则在欣赏较大的音乐作品时难度就更大了，即便按曲式结构分乐章（或部分）去欣赏，难度同样较大。因每一乐章（段，句）都有几层意喻，应进一步分解成乐段（句）并设计出小标题来进行引导，学生才能正确理解音乐。如同路标正确引导路人一样。例如《梁祝》的展开部包括：抗婚一楼台会一哭灵一投坟几个情节。而每乐段又蕴含着深层次的音乐形象。如抗婚又包含铜管乐、打击乐所表现的“强大而残酷的封建势力”和小提琴所表现的“英台哭诉内心哀怨与愤恨”以及这两种形象的对抗等几重含义。只有将其分段单独赏析，才能更准确地体会出这几层含义，从而更深刻和具体地理解作品。使难点在每段中逐步得到解决，准确地理解整部作品的内涵。

二、有助于更深刻地理解作品

分段欣赏能逐层深入地理解作品，但如果教师仅一味地口头讲解分析各段的要素是如何如何发展变化，又是如何构成音乐语言表达音乐形象的，再让学生用语言来描述所听音乐或产生的感想或分析等等，但最终学生又能理解或记住多少呢？教师无从了解。就像地理教师虽分地区讲各省市地理位置，却不结合地图，仅凭口头讲解，缺乏直观的视觉记忆来帮助理解，学生很难掌握。如果音乐欣赏教学用表格来帮助欣赏分析作品将事半功倍。每段音乐的变化是相对的，而表格分析的作品更能体现出这一音乐特性。把每段音乐分析结果或音乐瞬间变化的特点用简单的符号（或术语）记录在相应的空格中，虽然记录简单，但每听一遍都会有新的感受和认识来补充和丰富它，为下次欣赏和深入理解音乐提供参考。使欣赏成为一个聆听、体会和填空的过程，既简便准确又易掌握。同时又体现出认识和理解音乐的程度。这是一个在听觉上感受，在视觉上记忆认识，在体会中理解的过程。这一方法较传统口头分析作品更全面深刻。学生容易掌握，教师易于评估操作。

三、表格分段式欣赏教学方法的灵活应用

在音乐教学中表格内容的设定，应根据教学内容、学生程度等实际情况来更换或增减，不可千篇一律，要灵活而有针对性地使用。当音乐作品较长且分析的内容又多时，一节课就只能赏析一部分（或乐章乐段），其余音乐和表格下次再接着赏析填写，最后仍是一个完整的作品分析图表，绝不失表格和作品的完整性。即“纵向分解使用表格”；如果想一节课就赏析一部大的完整作品，每段就应分析一两个有突出作用的知识或音乐形象。例如：引子只体会意境；呈示部只分析旋律或情绪的特点；展开部各段只分析速（力）度变化或演奏乐器及音乐形象……等。每乐段（乐章）都要有分析的重点，这样就可以欣赏完一部大作品。即“斜向或曲线使用表格”；如果要想了解一个知识在全曲中是如何变化和作用的，就可体会分析同一知识在每乐段的发展变化情况，并填于表中，便于对比分析，即“横向分解使用表格”；还可以将几个作品分析的图表展示出来，进行对比欣赏和分析，体会不同的音乐形象，即“整体使用表格”。如何使用表格要根据实际情况灵活掌握。

表格填写形式，老师也应灵活掌握，师生可共同赏析讨论来填写；或老师将分析填写好的表格展示给学生，让其在音乐中感受或体会；或以问题形式和考查测试形式让学生在聆听音乐时寻找答案来自行填写；或几种形式交叉填写。这要根据实际情况来灵活掌握。以上是笔者在多年教学中的一点心得体会，需要进一步提高和完善，望给予指导和帮助。