班主任工作应具备的素质

李露 广西省百色市隆林各族自治县新州镇中心校

教育是一门科学，管理是一种艺术。班主任工作是一个长期的，艰苦的教育工作。在多年的班主任工作中，我认识到具有“爱心、耐心、细心和信心”是班主任管理好班级的有效途径。

一、爱心能抚慰学生的心灵

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活中最重要的东西。”“没有爱就没有教育。”爱学生是教师必备的美德，也是教师的天职。爱学生不仅爱优等生，更要爱后进生。

1.严爱优等生

优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人，”做一个正直的人，热情的人，向上的人。我曾教过这样的一个学生，他的学习成绩很优异，但很少按时完成家庭作业。对这样的学生，每一次我都是心平气和地找他谈话，用激励的语言教育他，做事要有自觉性，并且和其家长沟通。从此以后该学生改掉了不按时完成作业的不良习惯。

2、“关爱”后进生

“关爱”后进生是教师工作中的一项最重要的工作。在班级管理中，我努力将自己的爱心更多倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入；让他们感受到教师的爱和班集体的温暖，让他们努力把教师的要求转化为自己学习的动力，使他们在各个方面都得到提高。就说我们班的黄雨泽同学吧，因为天生贪玩，好动，再加上父母常年外出打工，无人管教。从小就染上了不良习惯，如经常旷课、不按时完成作业、打架、上网等，是全校最出名的“捣蛋鬼”。在我来接手上这个班的第一节数学课，还没到下课时间他就请假上厕所，结果那节课就没有再回来上课，并且第二节课还迟到。当时我真是气极了，但静下心来想想也挺可怜他的。有一次上体育课时，我发现他打篮球蛮不错的，于是我当着他的面对同学们说：“没想到苏恒同学打球这么厉害，那么我们就选他为体育委员吧。”这令他感到很意外，其他同学也感到不可思议，可是他们看到我真诚的目光，也都相信了。从那以后，他像变了一个人似的热心为班级工作；在学习上大家也都热情地帮助他，经过不懈的努力，期末时全班同学一致投票他获得“优秀少先队员”。我认为，这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法，用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的效果。

二、细心能发现学生的行为习惯和思想动态

在学校教育工作中，班主任管的事特别多、特别细。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。因此班主任要有一颗纤细如发的心——细心。平时，细心观察学生的学习、情绪、身体、表现，多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；了解学生的家庭情况，分析其思想动态；关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬；这样对学生各方面情况均了然于心，才能因材施教。

三、耐心是转化学生的力量

班主任应坚信：每一个学生，只要持之以恒地培养都能成才。后进生意志力薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一两次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为不断反复出现，班主任一定要有耐心，客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。在我教的班级里有一个叫李莫的学生六年级时才从广东转学回来。据他父母交代，在广东时由于大人上班疏于管教，经常上网，没钱了还学会偷东西去换钱。他的父母拿他没办法只能把他关在家里，这种强制性的教育方法导致他逆反心理越来越强。在刚来我班的第一个星期他就偷偷下到街上网吧去上网，在接下来的几个星期里类似的事情还是发生好几次。可是每一次，我都坚持耐心的疏导，采取正面教育的方式，教育他做一个遵纪守法的公民。经过耐心的教育，他终于认识到自己的不良习惯，决心改过自新。最后小学毕业时考上了重点中学。可见对待学生不能一味的强制性教育，要善于引导，要用教师的诚心去感动学生，使学生深刻体会到老师的良苦用心，帮助学生认识自己的不足，树立改正缺点的信心和决心。

四、信心是教育力量的源泉

伟大学者爱默生说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”只有尊重学生才能使学生的个性得到发展。作为班主任，首先要摘下有色眼镜，将后进生与其他学生一样看待，不冷淡，不讽刺挖苦，充分地尊重和信任他们；善于发现他们身上的闪光点，以其闪光点为支撑，以此为契机，让他们树立信心。只有让后进生们树立了信心，才能更好地实施转化工作，才能对他们进行正确的引导和教育，从而使他们差乱的学习、生活作风彻底转变过来。其次，作为班主任对自己的工作也要有信心，要相信自己能带好这个班级。有句话说：“阳光总在风雨后。”不论自己所带的班级有多差，都不能丧失信心，要坚信自己能带好；只要付出真爱，选择符合实际的管理方法，动之以情，晓之以理，就能够带好，管好自己的班级。

总之，班主任工作必须具备爱心、细心、耐心和信心，良好的班风才能建立起来。只要我们热爱自己的学生、细心地关怀每一个学生、耐心地教育好每一个学生、帮助每一个学生树立自信、自强，学生的思想行为，学习能力等各方面就会产生良好的效应。