浅析如何高效规划小学体育教学

秋宣

永嘉县瓯北中心小学

抓住小学生學习特点和自身的行为习惯的养成，在体育教学的过程中，提高学生的运动技能，进而培养学生的道德意识和水平，从而让小学生能够充分地接受体育运动的熏陶，并能够在教学的过程中培养自身的学习习惯。教师在体育教学的过程中，对于教学中出现的问题进行自我反思，并通过校内开展研讨会确定新的教学目标，从而提升教学队伍的建设水平，取得了良好的成效。本文主要结合当前我国的制约小学体育教学改革的几点因素，着重论述一下当前体育教学改革的措施。

一、当前我国小学体育教学现状

（一）体育教学评价机制不完善

当前，在素质教育和新课程教学改革的背景下，小学体育教学的课程设置和教学环境的营造并不能满足学生的学习需求。我们都知道，小学生正处于好动期，学习思维及学习能力正在逐步养成阶段，因此养成良好的学习习惯对于提高学生的体育知识体系的构建具有促进作用。当前在小学体育教学中，老师往往更加注重学生的身体素质以及体育技能是否达标，但是却很少关注学生的心理健康。作为体育教学的重要组成部分，心理教学对于学生的促进作用是不言而喻的，一些学生在体育训练中表现出明显的逆反心理，其实就是心理问题的外在表现，老师应该具有针对性地找学生进行谈话，并周期性开展心理教学，以此来促进学校评价体系的建设。

（二）教师队伍建设水平较差

目前由于种种原因，小学缺乏专业的体育教师，师资水平较为薄弱。为了解决这个问题，一方面需要国家进行政策调整，提高学生对于体育的兴趣与关注，并主动参与这些项目的高等教育，一方面是促进学生自己的职业规划，另一方面也是为体育教育提供相应方面的人才。

（三）体育锻炼的观念落后，教学模式陈旧

体育教学内容往往与实际的运动项目结合起来，因此在教学的过程中需要教师串联教学模式，并充分地结合教学思维的创新性，加大对体育锻炼教学观念的渗透。许多地区都在提倡教学模式转型，但是受制于传统教学观念的影响，却有很大一部分老师无法转变教学观念，在教学中依然将老师作为教学的主体，没有充分发挥学生的主观能动性，从而降低了课堂的教学效率，学生在进行实际技能训练时老师往往也无法给予专业的技术指导，这样不符合新课程改革的教学任务，也无法实现更高水平的教学提升。

二、高效规划小学体育教学的策略

（一）合理设置开设课程的门类

一方面，合理设置体育课程教学能够极大地促进本阶段学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度，有利于学生养成良好的体育学习习惯。另一方面来看，当前体育教学中存在着一定的教学内容过于传统，学生的体育课程的参与度较低的问题，再加上近些年来其他文化课程的改革不断发展，学生对于体育锻炼的热情也越来越低。因此，应集思广益，不断地创新教学思维，改革教学理念。

（二）提升教师队伍的建设水平

一方面是取决于我国的体育教师的人才选拔策略，一般来说体育教师在大学期间学习的内容比较多，也比较杂，相对在专业的某个教学领域缺乏基本功，这样就容易造成对于学生的相关课程教学活动不太擅长，从而出现教学质量下降等问题。为了解决这些问题，学校应对学生进行教学培训，并以实际教学内容为主，营造良好的教学培训氛围，调动教师教学的积极性，并不断地创新教学模式。

此外，应搭建以学生为中心的体育教学个性平台，让学生发挥主观学习能力，教师在教学的过程中应注重对于个体的差异，从而优化体育教学内容，不断地创造快乐的教学情境。

综上所述，随着我国阳光体育教学理念的普及以及素质教育的不断深入，当前我国的体育教学特别是中小学体育教学正在迎来新的机遇，但是就当前我国的基本小学体育教学现状来看，依然存在着教学模式陈旧、教师队伍建设水平较低等问题，严重制约了我国中小学体育教学质量的提升，也不利于促进教学改革完善教学制度。所以我们必须要加强教师队伍培训，转变教学观念，扭转教学模式，进行创新性教学，以此来促进体育教学改革的顺利开展并实施。