小学数学分数教学方法探讨

齐宏利

内蒙古通辽市科尔沁区莫力庙胜利学校

小学数学是一门基础且重要的学科，然而很多学生都觉得数学与生活没有联系，从而找不到学习数学的乐趣和价值。应用题的教学可以有效激发学生的学习兴趣，促使学生在实际生活中将数学知识灵活运用，借助应用题的知识来解决生活中的实际问题，是必不可少的教學过程。在新课程改革不断推动下，社会各界对小学数学的教学质量也越发重视，教师在数学教学过程中不仅要讲解基础知识，更要培养学生的思维逻辑能力和综合应用能力，要保证数学知识的实用性和价值性。然而，在当今小学数学分数应用题的教学中，仍旧存在一些问题，需要教师创新教学方法、更新教学理念，促进学生更加高效地学习数学，掌握分数应用题的解题方法和解题思路。

一、小学数学分数应用题教学现存问题

纵观当今的小学数学分数应用题教学，首先比较常见的问题是小学生的审题能力较弱。由于小学生的认知程度和理解能力有限，导致小学生在应用题审题过程中常常不能准确理解题意，当遇到题干比较复杂的应用题时，就会产生理解偏差，不能正确分析题干之间的条件关系，从而导致学生很难捋顺解题的思路，也很难应用正确的解题方法。其次，第二个问题就是小学生对于分数这个概念不够明确，不知何为分数，在分数应用题的计算过程中会产生一些障碍，简单来说，就是在小学生的认知领域，分数知识相对抽象，学生很难理解。最后，教师的教学理念和教学方法是否科学合理，对小学生的学习效果也会产生重要的影响。很多教师在教学过程中没有考虑到学生的数学基础和认知能力，对于分数应用题的教学方案没有制定一个合理的计划，导致学生在学习过程中不能按照自己的想法来解题，思维得不到开发，也就限制了学生解题能力的培养，久而久之就会打击学生积极性。

二、小学数学分数应用题教学方法

（一）有针对性地加强学生的应用题审题能力

想要提高小学生的分数应用题解题能力，首先要培养学生的审题能力，审题能力是基础，只有学生具备良好的审题能力，才能避免解题失误。因此，一方面，教师在分数应用题教学中，一定要针对性地对学生进行教学，制定科学合理的教学计划。针对一些数学基础较差的学生，教师要给予更多的细心和耐心，加强引导，根据学生的实际情况来调整改善自己的教学计划，适当减低教学目标，配合学生的节奏来调整教学速度，而不是一味按照自己的想法来进行教学，避免出现学生跟不上教学进度的情况。另一方面，应用题具有一定的审题技巧，教师要善于将这些技巧进行总结和整理，将这些审题技巧慢慢地传授给学生，并且要坚持反复地加强学生的应用题练习，不断提升学生应用题的审题能力。

（二）深入讲解分数概念，培养学生的分数意识

理解分数的概念是学生学好分数应用题的基础，同时分数概念也是小学生较难理解的知识点。因此，教师必须要对分数的概念进行深入讲解，以便学生能够对分数知识有深刻的了解，进而提升分数应用题解题能力，需要注意的是，教师在教学过程中要层层递进，一点点地渗透分数知识，便于学生理解和接受。例如，教师可以在教学过程中准备一个蛋糕，将蛋糕平均分成5 份，其中的一份就是1/5，利用学生感兴趣的事物来进行举例，更容易引起学生的学习兴趣和参与热情。这样的教学方法可以达到寓教于乐的效果，活跃课堂氛围，打造一个轻松和谐的教学环境，同时也能够将抽象化的分数知识变得生动形象，便于学生直观地学习。

（三）加强小学生分数运算训练，提高分数计算能力

活泼好动、注意力难以集中是小学生的天性，在小学数学分数应用题教学过程中，很多时候小学生出现失误都是因为计算马虎，或者计算方式错误，这就会导致小学生在分数应用题的解题过程中前功尽弃。因此，教师在小学数学分数应用题的教学过程中，一定要注重小学生的分数运算训练，提升小学生的分数计算能力，从而提高小学生分数应用题的准确度。教师在训练学生的分数运算能力时，不能只是口头训练，一定要将每一步计算训练都落实到书面上，教师要对每一步计算步骤进行详细讲解，让学生通过自身的尝试和参与来掌握计算步骤，学习计算技巧，提高计算能力，从而加强分数应用题的解题水平。

综上所述，小学数学中的分数应用题是学生学习过程中的重点，同时也是难点，教师在教学过程中，一定要正视教学中的问题，针对这些问题寻求解决对策。小学数学教师要不断更新教学思想，创新教学方法，改善教学模式，充分考虑学生的认知能力和理解程度，选择适合学生的教学方案。要将抽象化的分数知识简单化，加强学生的理解和记忆，同时教师也要不断学习，提高自身的专业技巧和综合素养，为学生打造一个高效的教学环境，激发学生的学习热情，培养学生学习的积极性和主动性，让学生真正体会到数学的魅力，从而真正做到数学知识的灵活应用。