小学音乐教学中应让学生学会聆听

摘要：在小学阶段的音乐教学中，要注重培养学生的聆听能力，巧妙科学的聆听能提升学生的音乐综合水平。小学生正处于活泼好动的年龄阶段，适当的聆听教学能让学生学会更专注地学习，从而达到音乐教学的良好效果。音乐教师采用科学有效的聆听，能增强小学生音乐基本功的能力，打造更完善的音乐课堂。

关键词：音乐教学;聆听能力;音乐综合水平

聆听能力的训练要贯穿于音乐教学过程中，让学生养成良好的学习习惯，学会音乐课堂中运用耳朵的功能，不仅仅是会歌唱，更应该会聆听。把聆听巧妙地结合在歌唱当中，提升学生演唱的水平和表演的能力，让学生更全面地去感知音乐，更完美地去表现音乐。

一、钢琴的聆听，提高音准

小学生的音准能力相对较差，而音准是音乐学习过程中最为基础的一项内容，因此，音乐教师要在小学音乐教学中多开展音准方面的训练。钢琴的聆听对于提高小学生的音准十分有效，教师要科学地借助钢琴的作用，帮助学生提高音准能力。例如在学习歌曲《四季歌》时，教师就可以在教学过程中巧妙地借助钢琴，用聆听钢琴的方法提高学生的音准。教师首先带领学生进行音阶的基本训练，让学生听钢琴唱音阶， 在跟随钢琴模唱的过程中感知音与音之间的音高距离，增强学生的音准。这是音准训练的基础练习，应作为日常训练贯穿于教学当中。

二、节奏的聆听，提升韵律

音乐学习离不开节奏的学习，节奏的正确与否直接影响着学习的效果。例如在学习歌曲《铃儿响叮当》时，教师在教学过程中开展节奏的聆听训练，提升学生的节奏感。教师在新授歌曲之前，带领学生进行节奏模仿的游戏，学生聆听老师的节奏。

进行集体的模仿。教师的节奏型要结合本课的歌曲，这样更有利于学生熟悉歌曲、掌握歌曲。节奏模仿不仅可以采用拍手的形式，也可以采用跺脚、拍腿、拍肩、捻指等多种动作的结合。教师要训练学生的聆听能力，要提示学生感知节奏中的细微之处，如切分的節奏和附点的节奏。针对这些重难点的节奏，教师要进行言语讲解，让学生弄明白这些节奏正确的拍子数，准确无误地拍打出来。

三、旋律的聆听，帮助记忆

学习歌曲除了掌握节奏还要学习旋律，在旋律学习中要让学生学会聆听，这样才能帮助学生进行科学的记忆，更快地学会歌曲。

例如在学习歌曲《天下的妈妈都是一样的》时，教师在学歌的教学中，教给学生科学的旋律聆听方法，让学生把学习歌曲变得更轻松。教师首先让学生听歌曲的音频，找到歌曲中旋律重复的部分，并把重复的旋律用课件的形式单独拿出来，进行视唱乐谱的练习，让学生对重难点加深记忆。在教师反复的弹奏中，学生掌握了重点乐句的旋律。接下来教师引导学生将剩下的乐句进行视唱的对比研究，找到旋律进行的规律和特点，找到乐句之间的必然联系，让学生在演唱中感知旋律的走向，聆听旋律的起伏，通过对比的方法快速掌握歌曲的旋律。教师将歌曲的旋律学习进行分解，更能够加快学生学习的速度，从而提升课堂的实效性。教师将歌曲聆听和旋律分析相结合，把学习歌曲科学化、巧妙化，让学生学会了听辨，学会了对比，提升了音乐学习的效率。

四、主题的聆听，激发情感

每首音乐作品都有其自身的主题思想，教师要注重对学生主题的聆听培养。学习音乐作品，不仅仅是让学生会唱歌曲的旋律，更应该是学会带着情感的歌唱。这就需要教师在教学歌曲的过程中科学地引导学生，学会在聆听中挖掘音乐作品的内涵，体验歌曲的情感展现，从而激发学生带着真挚的情感去演绎作品。

例如在学习歌曲《甜甜的秘密》时，教师引导学生进行主题的聆听，让学生知道歌曲表达的真正情感。为了让学生更好地理解主题思想，带动学生的情感表现，教师开展了学生之间的互动交流活动，引导学生说出自己和恩师之间发生的感人故事。教师可以这样进行言语引导：“同学们，你们最喜欢的老师是谁？和老师之间发生过哪些感人的故事？让我们来彼此分享吧！”学生在教师的提问下，回想起自己最喜欢的老师，并回忆那些难忘的感动瞬间。学生彼此讲述着自己的故事，情感自然流露。故事中体现出老师对自己博大、无私的爱，也流露出学生对老师浓浓的思念之情。此时教师将所学歌曲引入情境之中，让学生感知歌曲中师生的真挚情感。经过教师这样适时的引导，学生的情感表现会得到全面的开发。教师让学生反复聆听，并在聆听中真切感知主题内涵，把自己带入歌曲情境，满怀深情地演唱，把内心的情感表现得淋漓尽致，歌曲的表现在无形中得到了升华。

五、结语

在小学的音乐教学中，音乐教师要注重学生聆听能力的培养，通过钢琴的聆听、节奏的聆听、旋律的聆听、主题的聆听等等科学有效的教学方法，提升学生的音乐综合能力， 让音乐课堂开展起来更轻松、更愉悦，也更有实效，实现音乐课堂的别样精彩！

参考文献：

[1]王赟.丰富“演唱”方式 促进音乐体验[J].科学大众：科学教育，2016（05）：46.

[2]胡红云.呼唤聆听，叩响学生的心灵——多途径提升学生的音乐素养[J].北方音乐，2016（07）：106.

作者简介：王进（1975.6-），女，本科，一级教师，研究方向为音乐，广东省深圳市龙华区龙华第二小学。