供给侧改革视角下高职教育深化校企合作的路径

摘 要：在现代化社会中，随着经济的发展供给侧结构来到了攻坚时期，市场经济对技术性人才的需求有了很大的改变，然而在我国，高职教育院校与企业之间的合作还不过深入，在社会上技术型人才的供给成为了很大的问题。与此同时，供给侧结构的革新为今后社会经济的发展打下了基础，在理论上为我国高职教育院校与企业之间的合作提供了发展方向。在对供给侧结构革新的基础上，提出高校业企业之间合作的途径：在宏观的角度上来看要加强体制政策的建设，在对“就业与发展”这问题向“未来生涯的发展”问题进行转变;在中观的角度上来看，将原来“单方面发力”转变为“两端共同发力”，建立起长远有效的双体系教育机制;从微观的角度上来看，形成培养人才的体系，实现新型技术人才的准确供给，以达到人才供给平衡的目的。

关键词：高职教育;校企合作;供给侧的革新

在近年来国家出台很多关于高职教育未来发展的政策，其中，有政策提出要加快高校与企业之间的合作，培养更多的高水平、高素质的技能型人才。这些政策要求有关企业加入到这场职业教育改革的大潮中，首次提出企业在职业教育办学中的重要地位，这为未来高校与企业之间的合作提供了强大的动力。然而现在还存在着很多的问题制约着高校与企业之间办学的效果，随着供给侧的革新不断的发展，产业结构的转型，这都对高校的职业教育提出新的要求。高校与企业之间的合作对产业转型所需要的条件有着很大的关联，所以，必须在发展供给侧革新的基础下分析校企合作的有效途径，从而保证技能型人才在社会中的需求。

一、供给侧改革与校企合作之间的关联

1.供给侧改革的意义

“供给侧”理论就是著名的萨伊定理，这一定理源于法国，它是由法国的经济学家Say创造。供给侧这一理论在西方有着很大的影响，这其中包含着凯恩斯主义将它视为批判的对象、里根经济学的将它作为核心等影响。马克思在谈及到供给侧理论时，不是很简单的从一方面来看供需关系，而是用辩证法来看待供需之间的关联。在我国很多重要的政治会议上都提出供需的问题。供给侧的改革有利于资源优化配置，使用供给侧的方法推动需求侧的改革，从而达成供给与需求相平衡的目标。供给侧改革也为教育方面带来一些新的思路。

2.供给侧与校企合作的联系

（1）高校与企业之间的合作是供给侧改革的必然要求

在高职教育中，培养人才的数量与质量要与市场所需形成正比，这才能真正实现高等职业教育的职能，然而想要实现这些必须通过与企业间的合作。在当下校企合作受到各方面因素的影响，学校与企业间的合作不够深入，人才的供给失衡，这些都影响着未来高等职业教育和产业转型的发展。所以要从供给侧改革的角度出发，加强校企之间的合作，保证市场与人才之间的供需平衡。

（2）校企合作事推动供给侧改革的重要路径

如今我国进入供给侧改革的攻坚期，各种产业结构的转变，对人才的需求提出新的要求。如今跨界教育成了高等职业教育的主要特征，高职院校与企业合作是对跨界教育最好的解释。如今高职教育的重心应该转移到教育的内部，提高教育的质量，增加高职教育的吸引力，引起更多的企业加入，提升技能型人才供需的准确性。

（3）高职教育与产业结构转型的关系

在分析供给侧角度上分析校企合作的过程中有着很多的因素，将高职院校、企业、政策和供需关系作为探索的基础，供需关系表现在学校与企业之间合作的程度。第一，高校为企业提供需要的人才，以达到调整产业结构，推动其优化升级的目的。第二，企业为高校提供人才培养的标准，指出培养的方向。最后在通过政府的扶持下，使校企合作道路畅通。因此在这三方面共同的努力下实现资源合理分配、人才供需平衡。

二、站在供给侧改革的角度看校企合作存在的问题

1.在整个行业内企业代替国家创办职业教育

早在20世纪50年代，国家就出台过许多有关政策，而此时的高职院校单纯的为行业发展和服务，校企合作仅在行业领域内，其合作的相关内容都由有关部门制定，其合作也是计划。在建国初期，由于各方面的原因，高职院校和国家的有关部门才是校企合作的主体，由国家决定需求，培养人才的方式，高职院校则是被动的提供人才供给企业。

2.学校热门，企业冷门

随着改革的发展，市场经济进入社会，对人才的需求大大的提升，所以很多高职院校认识到校企合作模式的重要，根据企业的需要进行人才的培养，这才是高职院校教育之本。在这个时期很多的制度还没有得到完善，严重影响到技能型人才的供给，也影响人才的质量。在这个时候，企业与高校的合作是一种被动的需求驱动状况，高职院校是唯一的主体、企业难以融入，缺少有关政策，极大的阻碍校企合作的发展。

三、分析供给侧改革模式下，校企合作未来路径的发展

1.在宏观的角度来看。首先要坚定高职教育校企合作这一理念。在教学的过程中注重学生技能的培养，使学生全面发展，这是经济社会的需要、多元化教育的需要。其次要确保政府在校企合作中的地位，国家有关部门及有关领导要重视出台相关政策。在根据“未来的发展生涯”这一观点下，政府加强对市场需求的宏观调控，保证高职教育未来发展的方向。

2.从中观的角度来看。要从“单方面发力”向“两端共同发力”转变，确立确认长效的人才培养机制。企业需要发展，学校需要培养人才结合两者的需要，用供给侧发力：高校根据企业的需求，做出动态调整，为企业培养高素质所需人才;企业再根据学校的需要，为其提供资源，对学校专业教育提出建议，以达到学校与企业双赢的目的。

3.从微观的角度来看。形成体系，提供所需的新型技能人才的准确供给。

四、结语

综上所述，对于内部来说要激活教育者和受教育者的积极性，对外使更多的企业融入其中，顺应时代发展的潮流，发挥自身的价值，打破学校与企业之间的壁垒，共同培养人才，在高等职业教育中让每一个技能型人才得到更好的发展。

参考文献：

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作者简介：余乐（1982-）男，汉族，江苏泰州人，江苏农牧科技职业学院园林园艺学院园艺教研室主任，讲师，硕士，主要从事专业教学、教学改革以及创新创业等方面研究。

基金项目：泰州市软科学研究计划项目（RKX201819）;江苏农牧科技职业学院教育教学改革研究课题（JYYJ201808）