“互联网+”时代高等院校网站群建设研究

沈鸿

摘要：在当今计算机技术快速发展的时代，亟须以“互联网+”技术手段创新教育教学手段，实现更为泛在的学习，促进学科交叉融合，实现更全面的互联互通，激发更有活力的创新，去除数据壁垒，连接信息孤岛，升级校园智能管理，推动数字化校园建设。

关键词：互联网+;网站群;信息整合;数字校园

中图分类号：TP393      文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2019）25-0081-03

Abstract： In todays era of rapid development of computer technology， it is imperative to use "Internet +" technology to innovate education and teaching methods， achieve more extensive learning， promote cross-disciplinary integration， achieve more comprehensive interconnection， and stimulate more dynamic innovation， remove data barriers， connect information islands， upgrade campus intelligent management， and promote digital campus construction.

Key words： Internet +; website group; information integration; digital campus

1 背景

“互聯网+”时代，信息技术的革命性发展，颠覆了人们学习、生活、工作的固有模式，尤其是其赋能高等教育，高校信息化建设已成为推动高校教育发生全方位，深层次变革的重要引擎。数字化校园建设是学校信息化建设的基石，根据学校发展需要，顺应信息技术发展的惶惶大势，采用先进的信息技术来构建数字化校园[1]，为高校信息化建设提供了极为有利的条件。

网站群作为服务于不同教学群体的开放性平台，是数字校园建设的外在的体现形式，数字校园建设得好坏，直接决定了网站群服务功能的优劣，而网站群建设的好坏决定了数字校园能否充分发挥作用。此外，网站群承载了各类教学应用，以直接或间接的方式，服务于教学改革。

当前，信息产业公司的产品，尤其教育类信息产品，需要从教学实践中汲取养分，需要真正地融入高等院校核心的教学和管理事务中去，解决高等院校教育中的痛点、难点问题。高等院校在信息化建设中普遍存在信息孤岛的问题，如使用不同的软件开发、数据标准和数据格式不统一，数据分布比较分散，难于共享，各类工作难于协同，在这样的基础上开展信息化建设，极易导致低水平重复建设，造成资源的严重浪费，也为网站信息后续维护等工作增加了难度。

网站群是数字化校园的外在表现，数字化校园建设的好坏，功能强劲与否，直接可以在网站群中体现出来，南京苏迪科技有限公司与苏州高博软件技术职业学院合作，探索以苏迪公司的拳头产品——Webplus Pro网站群为基础，寻求产教融合，共同运营新模式，搭建高校网站群系统。

2 网站集群建设

2.1 网站群建设目标

利用先进信息化技术，组织优秀的网络课程上网，以实现各类教学资源的充分共享和集约利用，提高学校教学质量和人才培养质量是网络共享课程建设的目标。网站群管理平台系统集各种网络课程资源共享和学习为一体的开放性平台，可共享各系部网络课程资源，免费开放给校内师生使用。

1）在同行业优秀建管经验的基础上，探索以全新的方式进行规划和设计。

2）网站群以对于各个下级子站的信息资源整合为主要目的，同时加强信息发布功能，寻求实现最合理和最优化的宣传和展示。

3）探索运用先进的网站群技术进行建设，应能满足主站以下属各个子站需求，具备易于管理和维护、易于扩充和预留的特点，并易于与数字化校园业务系统整合的特点。

4）探索构建功能强大的网站群管理后台，为后续数字化校园向纵深推进提供技术保障。同时适应学院特点建设以苏州高博软件技术职业学院门户网站为主站，下属学科网站以及院系网站为子站的网站集群体系。

5）建立新媒体管理模块，实现对于学院“两微一端”的统一采编，统一监管。

2.2 网站群功能和特点

2.2.1 站点的节点性

网站群平台提供全站管理功能，采用垂直管理模式，实现自上而下的统一管理;上级可以指定下级子站的管理员，并管理分配下级站点的所有权限，所有上级站点拥有下级站点的所有信息资源，可以直接共享下级站点内的信息。各个子站可拥有自己的独立的域名及内容管理平台，可以独立地管理站点的信息、栏目、布局等;从整个网站群系统视角，所有站点都是网站群的有机组成部分，各站点之间可实现数据资源的互联互通和功能的协同。

2.2.2 建站功能组件化

网站群以组件技术进行构建，网页设计等建站功能实现了全面的组件化，所有网站建设全部依靠页面组件来实现，网站设计人员和管理人员通过浏览器即可实现网站的基本功能设计，并能方便地增加插件为系统扩充功能，改变了传统的建站模式，实现知识共享、办公桌面，以及网站应用的集成。

2.2.3 应用功能服务化

相对于组件功能单一，采用HTML5技术支持移动版网站访问和管理，网站群将一些复杂的功能处理成一系列服务，系统提供了手机投稿、问卷调查、互动交流等轻应用组件，并能不断地扩充展示方式，为扩展丰富多彩的AJAX展示提供保障。

2.2.4 界面集成能力

平台基于J2 EE多层架构进行构建，页面组件符合Portlet行业标准，让第三方应用系统能平滑无缝的与平台实现界面集成，方便站群系统的功能纵深扩展。

3 网站群实施

3.1 网站群建设

在“互联网+”时代大背景下，构建以学校门户网站为主站，下属各类网站为子站的网站群体系结构，各站点之间实现上下联动，信息资源全面整合，充分共享，资源有效集成的格局，实现一个健康的网站群生态系统。

1）研究网站群建设需求;充分搜集并综合分析学院下属机构对于网站建设和管理的各类需求，研究旧版网站系统的功能缺陷及优点，在此基础上，形成网站群建设需求说明书。

2）基于学院网站群方便管理的要求及各院系、各职能机构共存于统一平台的目标，进行平台系统的设计、开发与实现;

3）整体权限管理体系的研究和探索，系统要能方便各院系、各职能机构录入相关信息，上手快，并有相应的权限管理设置;

4）将以“苏州高博软件技术职业学院门户网站及23个分子网站”为例进行网站相关内容建设;

3.2 课程建设

在教学实践中将网站群建设作为网页设计与制作课程的范例，全程围绕网站群的开发和管理展开教学工作，并结合教学改革，将教学过程中得到的各类反馈作为提升网站群建管工作的依据。通过系统分析国内高职院校网站群管理平台系统的使用经验，结合学院自身的实践，在形成以学院门户网站为主站，各下属网站为子站的网站集群体系的基础上，挖掘网站集群建设与教学实践相关的共性需求，并考虑系统的可扩展性，实现主站与下属各子站之间的信息资源全面整合，形成以信息全面共享、资源高效集成为特点的网站群系统。

通过网站群系统带动，发现问题，解决问题，积累经验，再逐步扩大使用人群，提升系统的适用性。

现代信息技术的发展为教学环境赋予了新的内涵，可以把整个世界都包含在教学环境中，通过互联网使得教育教学过程中可以进行师生交往、生生交往，甚至可以和国际上知名学校的教师或学生进行交往，这种教学环境的形成有着明显的时代特征。高职院校可以通过现代信息技术的运用，突破传统教学模式的时间、空间限制，构建以信息技术为基点的教学模式。主要的研究内容设计如下：

1）“互联网+”时代的高职教学模式的创新发展;

2）“互联网+”时代的高职教学资源平台的构建和应用;

3）研究“互联网+”时代创新教学组织与管理;

4）“互联网+”时代，教师运用现代新技术的观念创新，素养提升;

5）研究在“互联网+”时代，如何灵活运用各种教育规律、方法、手段;

6）研究在“互联网+”时代，依托各类技术手段创新教学评价体系。

3.3 信息资源管理

采取主站+子站的建管模式，主站重点满足学院信息门户网站的各项建设需要，子站主要符合学院下属管理机构、院系的建站需求，主站与子站之间在形式上各自独立，逻辑上又相互关联，主站可对子站的信息进行全面管理，统一监管，主站与子站均可提供网站建设运行周期内的设计、维护、发布、统计等全方位的功能[2]。

网站群管理和使用以IE等主流浏览器为客户端，使得系统维护管理更为便捷。在集中管理的模式下，可统一进行数据的备份和还原操作，大幅度减少了学院的信息化维护开支。同时系统还支持远程维护，所有使用部门，可根据其业务需要，被赋予不同的用户角色和权限，做到信息管理有条不紊，各司其职。系统以业界先进的多层级架构体系进行开发和部署。并可对数据库服务器、WEB服务器、应用服务器等进行区别化部署，使得系统性能更加优异，并可满足海量数据访问的需求。

3.4 网站群部署

系统建设基于Java技术， 可跨平台部署，支持当今各类主流数据库，支持多种主要的应用服务器。采取先进可靠的平台技术，确保系统具有良好的可扩展性和伸缩性。

系统动态服务器使用URL Rewrite技术，支持搜索引擎进行多层级内容的索引，使得网站集群系统中所有网页的公开内容均可以被搜索引擎有效索引。

同时系统采用Html5技術，支持移动版网站访问和管理。并大量采用AJAX技术并精心设计，提供友好的用户体验。

网站群可采用IE、火狐、chrome等主流浏览器作为客户端，以BS方式对系统进行运维管理。此外，系统还支持远程对服务器进行各种维护操作。系统采用科学的分层结构进行部署。包括数据库服务器、WEB服务器、应用服务器等，满足海量访问的需求。

3.5 系统的安全防护

系统在边界部署了WEB应用防火墙，防病毒墙，网络中部署了入侵检测系统，并安装了网页防篡改系统，实现各类关键性设备和线路的冗余热备，使得系统更加稳固，性能更加优越。此外，在运维过程中，定期打补丁，定期对服务器进行巡检和加固，对网站群代码的安全性进行评估，内容提交页面中过滤一批敏感性字符，防止SQL注入和跨站攻击等常见攻击。另外，还将系统安全纳入信息系统等级保护范畴，定期与有信息安全相应资质的机构合作开展信息安全等级保护测评，主动寻找安全隐患，并进行安全整改。

4 校企合作机制的建立

通过网站群建设和管理，推动校企合作机制的建立，一是将项目中的部分建设内容纳入课程教学之中，如Html5课程教学，在完成教学任务的同时，创新性地将网站群的建设，开发和运营作为教学实践主线和实战范例，引导学生学以致用，学用结合，不同程度上介入网站群的建设和部署工作，极大地推动了网站群的建设。二是结合网站群的建设，推动企业中负责网站群开发的高级技术人才来校交流讲学，手把手讲解开发要领，使得学生理论与实践结合，大开了眼界，拓展了视野，也大幅度提升了自身的素质。三是安排学生至企业参观、交流、合作，通过实训，进一步巩固学生课堂所学的各类知识。四是通过项目所积累的经验教训，借鉴其他院校的先进做法，建立健全教企合作的一系列管理制度和标准规范。

5 总结

通过本次校园网站群的改版建设工作，证明了产教结合，校企合作共赢机制的优势，企业得到了大量的数字校园第一手资料，修正了软件开发中偏离学校教学和管理实际的内容，掌握了数字校园的共性规律和一般性要求，产品更加“接地气”，企业可开发通用型版本，对于今后在教学领域的拓展更有竞争力。学校在此过程中，也获得了实实在在的益处，除了加强了学校师生实战能力的提升，增强学生对于网站群结构及建管模式的直观认识，还极大地促进了数字校园建设[3]。

今后，网站群平台项目还可整合其他独立开发的网站，提升网站群的可用性，提高学校门户网站的访问量，做到了降费、提效、去冗，满足了全校网络信息发布的各项业务需求。

参考文献：

[1] 王浩. 数字化校园基础平台建设中遇到的问题及思考[J]. 电脑知识与技术， 2015（19）： 33-34.

[2] 范华伟， 赵旭阳. 吉林省档案信息网的建设与发展[D].长春： 吉林省档案局， 2018（1）： 1-1.

[3] 常睿. 高校网站群模式建设的研究与应用[J]. 电脑知识与技术， 2013（33）： 249-250.

【通联编辑：谢媛媛】