初中化学实验教学现状分析

王冬生

摘  要：随着我国科学兴国、人才强国政策的落实，教育事业受到的关注不断高涨。初中化学教学作为教育事业不可或缺的一环，也在不断地改革创新。笔者从事初中化学教育多年，在不断的摸索和实验中结合实际教学情况，对当今初中化学实验教学中存在的一些现状提出几点建议，希望自己的微薄之力，能够对现阶段初中化学实验教学有所帮助。

关键词：初中化学实验  实验教学措施  教学质量

中图分类号：G633.8    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）08（a）-0144-02

化学作为一门以实验为基础的理科学科，自然在学习化学知识的过程中，少不了进行化学实验。在科学领域的探索中，我们常常听到：“实践是检验真理的唯一标准。”无论看似多具权威性、合理性的真理，都需要实践来证实。只有经受得住实践的检验，才能算得上是真理。相反的，真理也是通过大量实验实践得来的，化学也不例外。针对化学的学术研究，科学家们通过不断地进行实验，从中得出一些相关规律，从而得出实验结论。因此，在化学这门学科的教学中，不能仅仅只注重化学知识的传输，还应着重注意化学实验的教学。通过化学实验能够将化学的奥妙更加直观形象地展现给学生们，从而激发学生探究更深一层次化学知识的渴望。在初中阶段，化学仅仅只是刚起步，学生们刚刚接触化学，难免有一丝陌生感。在这个阶段的学生，对待化学的情绪是复杂的，有惧怕，有陌生，但更多的是好奇，这是人的天性使然。因此，在化学教学过程中，如果仅仅只对学生进行化学知识的讲解，学生学习起来很难跟得上老师的步伐，无法吃透老师传授的知识。在这种情况下，学生对待化学的好奇心会受到打击，畏惧感更是会被进一步放大，掌握化学这门学科的要领更是无稽之谈。老师应结合化学实验开展教学工作，根据每个学生的思维逻辑能力强弱及化学学习状态进行相应分组，实验小组之间相互配合，共同探究化学奥秘。化学实验不仅能够将相对枯燥的化学理论知识转化为具体的实验操作，还能让学生们在实验过程中，应用化学所学，将其具体操作展现出来，使学生在实验中进一步加深对化学知识的认知，并诱发学生对化学知识产生更深层次的思考及渴求。但在现阶段的教学里，部分老师深受传统教育的影响，仅重视对学生知识考点的培养，忽略了实验的重要性。殊不知，传统单一的教学模式已经远远跟不上时代发展的步伐，理论与实践两者必须结合起来，更有利于提高学生的学习效率及兴趣。因此，化学实验的教学工作是否能够认真执行，直接关系到化学教育工作的整体质量。

1  现阶段初中化学实验教学存在的问题

1.1 落后教育理念根深蒂固

在现阶段，仍有不少教师以传统教学思想主导教育理念，这种做法已跟不上时代的需要。随着时代的发展，教学模式也得到了不断更新，广大人民群众已充分认识到新教育政策的好处。拿化学这一门学科来说，如今的教师应充分认识到理论与实践相结合的重要性，在教學计划中，化学实验课程占比也是越来越高。化学是一门科学性学科，是需要通过大量实验来探索其中奥秘的，如果仅仅只是闭门造车，单凭个人想象，是无法探究到真正的化学奥秘的，只有理论结合实践，才能打开化学真理的大门，在化学教育上也是如此。因此，在开展初中化学教育工作时，要格外注重对其实操动手能力的培养，不能仅为了考试而学习。要更多地让学生们接触实验，通过实验，检验自身所学，进一步查漏补缺，以保证学习效率的提高。

1.2 教学结构构建不完善

在现阶段新教育模式中，化学实验在化学教育中是不可缺少的一环。其保障了学生对实操动手能力的提高。但一部分学校对待化学实验不够重视，只存在实验形式，并无认真实施化学实验工作，导致新教学模式工作开展起来十分困难。相对与语数英等其他学科，化学学科的起步较晚，学习计划十分紧张。因此，在设计化学教学计划时，化学实验得到的占比大幅度缩水。在课堂上，部分教师对待化学实验课程更是应付了事，甚至在实验课程前，随性备课。导致在演示实验时，草草带过。学生根本无法从实验中观察到什么，学到的东西极其有限。

1.3 教学设备陈旧且不齐全

正所谓工欲善其事，必先利器。要想做好化学实验，除了要一间合格的实验室之外，还需要一些合格的实验器材及实验药剂。但由于我国地区发展水平不同，加上大部分学校对待实验不够重视，导致校内很多实验设备陈旧落后，实验药剂也极其有限，远远达不到教学所需标准。这种情况下，即便是强行开展化学实验，得到的数据也相差甚远，十分不利于学生学习化学，甚至将学生往错误的方向上指引。一点点细小的偏差，都极有可能导致化学结果严重出错，保证化学实验结果的精准一直以来都是化学实验的最终目的。

2  针对初中化学实验教学质量增强措施

2.1 改善实验设备

由于我国大部分学校都存在实验条件薄弱的现象，且短时间内无法改善，因此，我们只能在有限的条件下，逐步改善化学实验现状，根据实际教学情况及学校资金，做出合理计划，针对性购入化学实验设备及化学药剂。使同学们能够在更优越的条件下开展化学实验，进一步提高自身实操动手能力，并加深对化学知识的理解。

2.2 保障实验教学环境的优良

一个良好的实验环境是开展实验的基础，才能保障实验人员的人身安全。但在现阶段情况，由于学校资金有限，加上对待化学实验不够重视，对待实验室环境的构建并未经过反复推敲，仅仅空有形式，使学生与老师在进行实验时，安全得不到有效保障。因此，老师应积极沟通学校领导，并根据校内实际情况，优化实验室环境，对实验室进行二次改进。在授课过程前，要熟记实验步骤及实验注意事项，规范操作，以保证能够给予学生正确的实验示范。在授课过程中，要重点讲解实验的每个步骤及注意事项，加强学生的实验安全防范意识，并做好一定的防范措施，以防突发情况的发生。

2.3 初中化学实验应贴近生活

在实验过程中，教师应注重教学情境的构建，使学生在进行实验的同时，能够与日常生活结合起来，以保障学生思考范围的开拓。

2.4 加强学生学习化学的积极性

实践与理论的结合，极大地丰富了化学教学的教学模式，学生在进行化学实验时，能够充分应用自身所学，更好地查漏补缺。因此，在教学过程中，教师应根据教学内容，合理选择一些化学实验让同学们检验自身所学，使学生们能够进一步认识化学，更渴望了解化学。

2.5 初中化学实验教学模式改革创新

在新的教学模式中，化学实验教学地位得到了相应提高，并增加了许多教学标准。教师应根据新教学模式标准，在原有的实验教学模式上不断更新。将灌输理念转化为引导理念，转变师生角色，以学生为主导地位。在化学实验过程中，减少讲解占比，增加学生实验操作占比。使学生在实验中能够充分运用自身化学知识所学进行实验。极大地提高了学生化学的热情。

3  结语

综上所述，老师在开展化学教学工作的过程中，要根据实际教学内容，合理选取一些化学实验，在实验课程开展前，教师应认真积极备课，比如说，实验步骤、实验注意事项、实验安全规范等。实验课程进行过程中，教师应详细无误地将实验一一演示，并向学生详细讲解实验步骤、注意事项，加强学生实验安全防范意识，严格要求学生按照实验规程操作。在学生不解时，及时开导学生，正确指引学生进行实验。实验课程结束后，应及时向学生了解实验情况，并针对学生实验过程中出现的问题，逐个讲解，使学生进一步加深对化学的认识，从而引发学生钻研更深层次化学知识的渴望。

参考文献

[1] 王红霞.初中化学实验教学现状及对策[J].中学课程辅导：教学研究，2019，13（2）：85.

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[3] 丁小玲.初中化学实验教学的现状及对策[J].读写算，2018（14）：205.