新课改下如何优化高中音乐课堂的合唱教学

杨玲

四川省西昌市礼州中学

在高中阶段的音乐教学过程中，合唱是一种综合性较强的声乐表现活动，同时也是最能够让学生最简单、最快速接收的艺术体验。通过人的声音来进行音乐合唱以及情感传递，不仅会比其他音乐表达方式更加直接与细腻，同时也能够在激发歌唱者与观众共鸣的同时，从本质上提升新课改下的高中音乐课堂教学质量。下面就来结合实际教学经验对新课改下如何优化高中音乐课堂的合唱教学展开研究。

一、强调节奏练习在高中音乐合唱中的重要作用

传统的高中合唱教学更加强调“齐”字，而忽略了对学生节奏方面的控制和引导。但合唱教学与其他歌唱教学基础一样，合唱更是应当以节奏作为基础展开练习。所以在新课改的音乐合唱训练进行的过程中，广大音乐教师必须要将节奏练习作为整个课堂教学手段推进的助力器，特别是在4/4 拍的合唱训练中，教师更是要尽可能的穿插一些相对复杂的节奏类型，来引导学生通过主动探索、积极实践来跟随着教师的节奏进行试拍。在这个过程中一些节奏感较强的学生教师可以鼓励其展开一些全新的节拍认知与自我演奏，而对于一些节奏感相对较差、乐感较差的学生而言，教师则是要通过将现有4/4 拍节奏类型的简单化进行循序渐进的教学探索，在强化学生对于节奏记忆的同时，在不断联系中实现节奏的整齐划一，以此更好的应用到整个合唱表演当中来。

二、强调气息训练在高中音乐合唱课堂中的优化

与其他歌唱方式一样合唱同样也是一种呼吸艺术的展示，无法进行正确呼吸的人就无法进行优美的合唱表演。鉴于此每一名高中教师必须要对学生的呼吸进行转变，将自然式呼吸转变为腹式呼吸法。通过将气体充分吸到腰的周围随后利用呼吸肌与吸气肌的对抗来寻找到合唱过程中用力的支点，一般情况下这种呼吸方式应当以十几秒长度的训练为宜。

例如在进行“湘艺版”音乐教材《黄河大合唱》的合唱练习过程中，对于一些气息训练成果较差的学生，教师不妨通过鼓励其通过将慢吐气比喻成血压水银柱慢慢下降的过程，而将吐气比喻成站在高高的铁塔上面将秤砣迅速地摔下来进行气息训练和模拟，相信在这样的比喻过后学生们不仅可以產生更加直观的想象力展开练习，同时也能够在训练的过程中很容易找到气息的关键点，为日后做好合唱艺术表演打下良好基础。

三、强调音准能力在合唱中的优化作用

新课改下的高中合唱艺术必须要强调对音准能力的应用与优化作用，在进行音准训练的过程中，教师必须要谨慎应用钢琴进行伴奏，尽可能的多的培养学生通过内心听觉来进行音准思考，最终实践唱准音的目标。否则，过分的依赖钢琴很多学生便会缺少独立性思考，而离一旦开乐器的伴奏便无法展开高标准的合唱表演。所以在进行音准练习的过程中，学生必须要依靠自己的辨别和思考来对音准和音乐感进行把控，借助可以录音、翻唱等形式来反复对比自我歌唱与整个合唱音准的差距。例如在进行“湘艺版”音乐教材第一单元《歌唱》的过程中，结合《美丽的草原我的家》这一曲目的练习中，学生就要对教师提供的合唱音乐样本进行反复聆听，通过分组学习的方式来展开音准的相互评价，在提升合唱感知能力以及合唱音准记忆力的同时，提升其自身的合唱水平。

与此同时广大高中音乐教师也应当强调“示范演唱”对于学生综合合唱能力的培养作用，在教学时间允许的条件下广大高中音乐教师不妨通过组织小合唱的方式来引导学生对正确的合唱方式进行了解和学习，借助这种现场示范的方式来激发学生对歌唱口型、歌唱姿势、面部表情等元素来掌握各种合唱手段。

四、结论

综上所述，合唱艺术是一门集旋律、歌词、发音以及表演为一身的综合性音乐艺术，同时它也是整个声乐表演中最具有表现力和张力的一种展现形式。在这个过程中每一名高中学生都应当通过相互配合、有效的团队协作来将这种集体艺术自身所存在的艺术气息进行最大强度的发挥。而每一名高中音乐教师更是应当紧随新课改教学理念，通过不断提高学生音乐素养来丰富学生的合唱表现能力，在因材施教的教学手段中来不断鼓励学生用心去学习、用心去合唱，在不断积累与渗透的过程中完成既定的合唱教学目标。