浅谈微课在初中历史课堂教学中的作用

2019-11-12阿热孜古丽白克力

报刊精萃 2019年3期

阿热孜古丽.白克力

新疆哈密市第十二中学新疆哈密市839000

引言：微课的特点和价值就是见微知著，利用小课堂展现出大教学的光芒，在课堂教学中，微课所使用的教学的核心组成部分是教学视频，即教学内容的一些片段。其主题清晰简洁，具有很强的针对性，简洁实用的设计精细，案例经典等优点。多年的微课辅助教学实践证明，微课的有效应用不仅能使学生获得最佳的学习效果，激发学生的学习兴趣，但也逐渐提高了学生自主学习的能力和分析回答问题的能力。

一、初中历史教学应用微课的意义：

历史教学包含了广泛的主题，如历史故事、使命典故等。许多知识的系统性、层次性和连贯性很强，对于这些短而多的知识模块，微课程有很强的适用性。微课程有明确的主题和简洁的内容，不会花太多的时间。在历史教学中运用微课可以使历史教学更加有趣，历史课堂的教学形式也更加丰富。同时，它们也能有效地吸引学生的注意。这对掌握教学的重点和难点有很大的帮助。除此之外，在微课的教学中，知识点可以以更丰富的形式展示，特别是随着人们越来越关注人文素养对公众的影响，许多历史主题以不同的形式展现在人们眼前。

二、有利于发挥学生的自主性,培养时空观,提高学生的学习兴趣：

在历史课堂教学中应用微课，学生的学习兴趣会逐步提高，学生学习的自主性也得以发挥，微课打破了传统历史课堂上只依靠教师的枯燥状况。通过微课的学习，学生不仅从自身学习：提高的程度，而且体验学习历史的乐趣。

我们都知道，一个好的时间和空间概念是学习历史的基本核心成就。由于条件的限制，许多历史文物、古迹和制作工具在历史课上无法当场看到，历史教科书中的插图也模糊不清。学生们对他们的学习兴趣不大。在这方面，微型课程突出了其优势。他们把历史图片与历史遗迹和纪念碑结合起来，让学生感受视觉冲击。因此，学生在理解知识点的同时，也发展了他们的观察能力。例如，中国古代疆域的演变是复杂的，朝代的变迁使学生难以记忆。但是，如果按照朝代的变化把它们制成微型的课程，学生的印象就会更加清晰，他们就会积极地参与课堂。学生的学习氛围不仅提高了，而且还帮助学生形成了高效的记忆。

三、利用微课突破知识难点，深化学生对于历史的理解：

随着课程改革的不断推进，考试也加强了学生历史素养的考试，特别是对一些历史事件的深入理解和思考。它也是历史学习的研究重点和难点。在传统应试教育的背景下，教师更多地要求学生牢记历史知识的要点，而不要求学生能够深入理解。这使得学生在学习历史时不习惯思考，也不积极深入的探索和学习。这对提高学生的历史素养是非常不利的。现在面临着历史素养的培养，运用微课程是一个很好的机会。老师可以深入到一定的知识点进行讨论和教学，锻炼学生的思维能力和理解能力，丰富学生的历史知识，发展学生正确的历史观。事实上，学生缺乏对历史知识的了解往往是由于缺乏背景知识。他们并没有真正将历史事件或知识点放入当时的历史背景中，以致无法得到深入合理的解释和观点。你只能根据教科书的字面意思来记忆。通过视频，微课程可以更真实地展示历史的原貌。学生可以对历史有更全面的了解。并将这些思想带入当时的历史背景，从这样的角度来看待历史问题，这不仅可以有更恰当、更深刻的理解，同时也帮助学生突破历史学习过程中的一些困难和问题。例如，在教授“美国内战”课时，如果你只根据教科书的文字内容来解释，那么学生们对那个时代的想象是非常有限的。对理解“内战爆发的根源”、“战争的悲惨情况”、“解放黑奴宣言的意义”等问题不透彻，”和“美国内战对美国政治和经济的影响”，在形式和表面上仍然存在。他们无法形成自己的认知，也无法深刻理解其深层原因。教师可以利用一些影视作品结合相关史料，真实反映美国内战的现状。这段视频渗透了当时美国国情、人民生活、意识形态和战争场景的背景知识，使学生能够更全面地窥探美国内战的全貌，了解美国在内战中的政治和经济模式，等等。

四、有利于提高学生的解答能力：

在传统教学中，由于各种因素的影响，教师往往把更多的时间花在关注困难的内容上，只用一根粉笔和一张嘴来教学，这导致了许多学生不懂装懂的局面，就算不明白也不会继续深入研究。学生们都被动的学习，没有思考，没有分析，死记硬背，但是这样会导致学生遇到的灵活的问题或材料分析问题。没有办法开始入手。但是思维分析是一种习惯，是素养，需要不断的培养。教师可以利用问题引导的微课，逐步培养学生积极主动的实践能力。

五、有利于在教学相长的同时，促进教师个人专业素养的成长：

教师在课堂上应鼓励学生敢于提问，并且要了解每一个学生的学习情况，做到因材施教。对于大多数学生不理解的地方，教师可以利用微课来进行教学讲解帮助学生们要尽快解决他们的问题。我们要把教和学有机地结合起来，才能收获教学的果实。在微课制作和微课辅助教学的过程中，教师可以逐步发现自己在课堂教学中的不足，以及有效整合信息技术和学科教学的能力。因此，微学科在课堂教学史上的长期渗透可以提高教师的专业水平。