与专业融合的中职校创新创业教育研究

2019-11-12徐贤丰

报刊精萃 2019年10期

徐贤丰

浙江省温州市龙湾区职业技术学校

创新是民族和国家发展过程中不可缺少的精神。在企业经济快速转型的背景下，更需要加快我国企业的创新精神培养。将创新创业教育模式深入贯彻到中职校中，可以培养学生的创新精神，对提高中职院校教学质量有重要意义。职业教育政策的提出和涌现为加快我国中职校创新创业教育发展奠定了强有力的政策保障和支持。据相关资料显示，目前我国中职校学生56%以上都抱有创业的想法。并且研究中还发现，学历的高低和学生创业意愿存在一定联系，表现为学历越低学生的创业意愿会越强。可见在此背景下，加快对与专业融合的中职校创新创业教育研究是非常必要的。

一、中职校创新创业教育的含义

我国社会经济在快速转型的过程中，需要加强中职校对学生创新创业能力的培养。加强中职校的创新创业教育可以提高学生的创新精神，培养学生的创业意识，提高学生在今后社会工作中的适应能力，对促进中职院校学生的综合素养全面发展有重要意义。中职校加强对学生的创新创业教育可以促使学校更加满足国家经济转型的发展要求，对努力建设创新型国家有重要意义。因此，中职校需要积极努力使学生参与有关的创新实践性活动。所谓的创新创業教育并不是指创新和创业两者的简单结合，我们可以采用以下形式分析两者之间的关系。

创业的前提条件是培养学生的创新意识，创业的具体过程可以体现创新精神。中职院校在加强对学生创新和创业教育的过程中，着重培养学生创新思维意识，学生创新思维意识的提升可以为今后的创业奠定坚实的基础。立足中职校创新创业教育层面上分析，可以采用“面向全体、关注个体”的人才培养模式，加强对中职院校学生的创新和创业指导顺应素质教育的发展要求。具体教学方案的落实需要走产教结合的道路。所谓的产教结合就是中职院校在发展的过程中需要企业的大力支持。采取中职院校产教结合的模式可以促使中职院校的科研成果转换为企业的生产力。此外，针对企业来说，在与中职院校联合的基础上便于企业及时发现发展过程中存在的问题。提高中职院校创新创业教育的专业性和职业性是教育发展的主要任务。专业性和职业性的体现更是离不开企业的参与。因为所谓的职业性是指创新创业的灵感来源于企业，学生要想在今后的工作中提升自己，就需要不断培养自身的创新意识。专业性主要是指中职校在创新创业教育的过程中，需要结合专业的特点、知识和背景，引导学生从“做中学”“研中学”。学生在参与企业生产的过程中可以逐步克服种种困难，不断增强自身的创新能力，提升自己的专业素养。

二、我国中职校创新创业教育中存在的问题

通过对中职院校学生的调查发展，我国中职校在积极发展创新创业教育的同时，也存在或多或少的问题，主要体现在以下几点。

（一）中职学生和老师的创新意识不强

虽然创新是我国民族发展的强大动力，但是中职院校的学生和老师在创新意识上同样存在薄弱的问题。表现为一些教育工作人员认为中职校的学生年龄较低，他们对人生观和价值观等问题认识不全面，缺少创新创业的能力以及条件。加上中职院校学生学习能力普遍较低，学业基础不坚固。在学生自身创新意识不足和缺少必要引导的情况下，很难开展创新创业教育。

（二）中职校缺少创新创业教育的平台

中职校在开展创新创业教育的同时，需要为学生创造良好的平台。但是目前我国中职校在创新创业教育平台建设问题上存在很大问题。表现为中职校创新创业平台的不健全性。比如，有些中职校在发展创新创业教育的过程中没有建立完善的奖励机制，从而影响学生和老师的创新创业积极性。此外，不是所有的中职校学生对创新创业的平台都有所了解，老师主要针对各方面能力素养较高的学生指导他们参与创新创业平台教育，而基础能力较差的学生甚至都不知道创新创业平台的存在，更别说参加创新创业平台下的具体活动了。

（三）中职校创新创业教学体系的不完善性

伴随我国职业教育政策的不断提出和落实，越来越多的中职校认识到创新创业教育的重要性。表现为不少老师逐渐带领学生加入创新创业教育平台，引导学生向创新创业的方向发展。创新创业教育虽然被中职院校所关注，但在实际操作过程中没有形成完善的教学体系，表现为中职校在创新创业教育问题上没有制定完善的课程体系。在缺少完善课程体系指导的基础下，中职校创新创业教育的发展也受到一定影响。

（四）中职校创新创业教学老师素质不高

目前我国中职校创新创业教育方面的老师普遍存在专业素养不高的问题。担任中职校创新创业教育的老师人员严重不足，即便有老师指导学生开展创新创业教育，专业素养也得不到保障。在校内创业指导老师严重不足和专业素养不高的情况下，中职校的创新创业教育也不能顺利开展。

三、与专业融合的中职校创新创业教育机制

教学机制的构建是中职校开展创新创业教育的前提条件，该教育机制的建立对中职校创新创业教育的发展起到关键性的作用。在教学机制的影响下，可以为中职校创新创业教育发展提供可持续发展的动力。举例来说，笔者学校积极响应国家政府提出的职业教育发展政策，将创新创业教育理念贯彻到实际的教学工作中。成立了创新创业教育的领导小组和工作小组，在创新创业领导小组的支持下，构建了完善的教育工作机制，形成了针对性的创新创业教育平台，如创业基地、就业梦工厂、创新创业大赛等。在课程体系的构建问题上，采用结合本专业特点的课程体系，建立完善的奖励和保障机制。依靠企业的支持对参与创新创业的师生进行适当的奖励。以上创新创业教育机制的构建，为有效带动中职校师生积极参与创新创业教育提供了智慧。

四、与专业融合的中职校创新创业教育实施的有效措施

（一）走产教结合的创新创业教育发展之路

中职院校自身的科研活动不多，因此在转化生产力环节上存在严重的落后性。针对此种问题需要积极响应国家对职业教育的发展政策，走校企联合和产教结合的道路，开展中职校创新创业教育活动。产教结合需要根据企业的发展情况制定针对性的创新创业发展目标。研究问题需要从产业生产、研发等过程进行分析。中职校的学生在创新创业教育平台的作用下，可以利用自身学习到的专业知识，将其用于创新创业的实践中，从而将学生的创新能力显著提升。

（二）加强创新创业教育教师队伍建设

教师团队建设是中职校创新创业教育的基础。我国中职校创新创业教育方面的教师普遍存在专业素养不高的问题，表现为教师对创新创业教育的认识不全面，不知道如何开展创新创业教育。针对此种问题需要鼓励中职校教师外出学习培训，积极参加再教育活动。針对企业而言可以组织专业的科研人员和生产人员主动参与学校创新创业团队建设活动。努力将中职校创新创业教育团队打造成“专业骨干教师+企业骨干+创业公司骨干”的模式。