探讨提高小学语文低年级写字教学实效性的途径

郭玉芳

河南省商丘市虞城县明德小学 河南 虞城 476300

汉字是我国传统文化的结晶，是日常生活中语言文字，有着其历史和文化韵味，写字教学是小学语文教学的重点内容。目前，小学语文教学中存在注重识字效率，忽视学生书写能力，缺少规范的课堂指导，使得学生写字教学较为落后，从坐姿、书写方式以及笔画顺序等方面存在不足。作为小学语文教师，应当结合小学生的性格特点，以学生理解和接受能力作为基础，开展写字教学指导活动，激发学生书写兴趣，养成良好的书写习惯，提高学生的书写能力。

一、端正学生学习态度，培养学生书写意识

小学低年级学生由于年龄比较小，缺少相应的自控能力，在课堂书写中很难按照规范书写。由于应试教育思想的影响，更加注重学生的字词记忆，忽视书写的工整要求。以往的小学语文课堂中，对写字要求比较地，使得学生存在坐姿不准确、屡教不改等问题。因此，小学低年级语文课堂中，需要引导学生端正学习态度，认真对待每次书写练习，及时发现学生书写中存在的问题，采取有效的辅导和纠正措施，让学生深入认识书写规范的重要性，严格要求按照规范完成书写练习。例如，人教版小学语文一年级上册《比尾巴》的课堂活动中，由于学生的写字基础比较薄弱，对于一些字形相近的字词很容易出现错误，不少教师对此不够重视，导致学生出现书写错误，影响到写字教学效果。如“鸟”和“鸣、乌”，“苗”和“田”等字，为了帮助学生掌握书写规范，要求学生对其进行抄写，帮助学生深入掌握生字，掌握生字书写的技巧和顺序。小学语文低年级写字教学中，树立学生良好的学习态度，引导学生掌握书写方式和技巧，保证学生生字书写规范。

二、创设课堂教学情境，激发学生写字兴趣

小学语文写字教学中，由于内容比较枯燥，使得课堂氛围比较沉闷，不符合学生的心理特点。为了保证写作教学活动有效开展，注重课堂教学情境设计，使得课堂活动更加生动有趣，实现课堂教学目标。在实际的课堂活动中，应当了解学生的身心特点，丰富学生书写体验，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的生字书写习惯。例如，人教版小学语文一年级下册《两只小狮子》的课堂活动中，为了帮助学生更好的学习和掌握生字书写，根据课堂内容创设教学情境，本文是一篇故事性强的文本内容，在课前预习中引导学生抄写课文，并且找出其中的生字。本篇课文具有故事性，并且蕴藏着非常深刻的道理，结合相应的问题开展书写活动，让学生在抄写课文中思考问题，体会课文所要表达的内涵。如通过学生的阅读和抄写，让学生对两只小狮子的生活进行描述，如“滚、扑、撕、咬”写出一只狮子刻苦训练的情形，“懒、满吞吞、靠”描述另外一只小狮子懒洋洋的生活。为了更好的帮助学生书写汉字，掌握书写规范和顺序，如“扑”这个动作需要用手，按照标准顺序书写。借助这样的方式，促使生字书写和课文教学有效融合，提高课堂教学效果的同时，使得学生写字更加规范。

三、注重课堂示范引导，保证学生书写规范

小学低年级学生的年龄比较小，模仿是学习知识和掌握技能的有效方式。小学语文写作教学的过程中，为了帮助学生更好的掌握书写规范，需要注重课堂示范和引导，通过规范的板书帮助学生掌握生字书写诡诞，为学生写字教学奠定良好的基础。在实际的示范和指导中，需要向学生讲解汉字结构，在田字格内书写生字的一笔一划，要求学生掌握笔划的名称，掌握每个汉字的书写顺序，掌握运笔姿势，感受汉字书写魅力。例如，人教版小学语文二年级上册《坐井观天》的课堂活动中，根据课文中需要掌握的汉字，开展示范教学活动，优化写字教学活动。如“信、沿、际、错、答、还”等，通过课堂讲解和书写示范，让学生认识到字体的结构，“信、沿、际、错”等属于左右结构，“答”是上下结构，“还”属于半包围结构。在学生认识字体结构之后，在田字格内进行书写示范，让学生仔细观察书写的顺序，掌握每一笔每一划的书写方式，更加规范的掌握汉字书写技巧，提高学生的汉字书写能力，提高写字教学效率和质量。

四、开展书写实践活动，树立学生书写自信

小学语文写字教学的过程中，需要注重学生写字练习和训练，将识字、阅读和写字有效的结合，促使其平衡发展，提高学生写字有效性。在实际的课堂活动中，组织学生开展文本阅读活动，深入理解文本中的情感，在朗读中加深字词认识和理解，通过识字和写字结合的方式，促进写字活动有效开展，巩固写字教学效果。在具体的课堂活动中，鼓励学生大胆开展实践活动，结合学生闪光点给予学生鼓励和表扬，利用学生写字作业中的规范书写例子，帮助学生认识自身的进步，树立学生书写自信心。例如，人教版小学语文二年级下册《泉水》的课堂活动中，本篇课文非常的优美，有着一定的旋律，组织学生开展有情感的朗读活动，让学生了解需要掌握的生字，如“瓦、泉、结、股、脆、塔、杜鹃”等，结合教师的指导活动开展生字书写，规范学生写字练习。同时，教师根据学生生字掌握和书写情况，组织相应的书法比赛活动，并且展示学生的优秀作品，给予学生相应的奖励，充分调动学生汉字书写积极性，掌握汉字书写方法和技巧，提高写字教学实效性。

五、结语

随着新课程改革的深入，素质教育观念深入人心，写字教学是落后素质教育的有效途径，传授学生正确的书写方法和技巧，培养学生良好的书写习惯，陶冶学生情操，促进学生全面发展。在实际的课堂活动中，需要了解学生的实际情况，优化课堂教学内容，创新课堂教学方式，加强学生写字习惯的培养，激发学生汉字书写兴趣，为未来学习奠定良好的基础。