浅谈高三数学复习备考的有效策略分析

刘军强

广东省梅州兴宁市教育局教研室，广东梅州 514500

引言：

高三阶段的数学已经进入总复习的阶段，面对着即将高考的问题，学生的压力越来越大，在教学过程中，教师要采用教学方法的转变，缓解学生的压力，缓解学生的紧张情绪。在此过程中，寻求改进高中数学教学效率的教学方法，找出教学中存在的问题，结合实际，正确的医学，因此，设计一种高效的教学方法，提高高中生数学学习的效率，促进学生自主学习的探究性思维。

一、高中数学复习教学有效性的实践与思考

新课程具民主性、开放性、科学性，而新高考不仅具有选拔功能，更具有引导新课程改革走向的功能。把新课程标准的理念、新高考走向和课堂复习教学的实践结合起来，大胆地进行实践活动，以教材为平台和依据，充分地挖掘、开发和利用各种课程资源，整合形成适合自己学生个性特征的校本讲学案，创新和发展课程是实现教学复习有效性的重要途径。

新课程标准要求高考的数学考试问题要稳定和变化。其特点是：稳定以基础为主体，以选择为导向，增加思维量，减少计算量，提倡理性思维，具有“灵活性”的能力。因此，要提高高中数学复习的有效性，一定不要搞题海战术。唯一有效的办法是开发适合自己学生个性特征的校本讲学案。第一轮复习时，我们以教材上的题目为主，适当拓展并整合有关资料的题目编制讲学案。在第二轮评审中，为了使讲座更加具体和有效，使它更适合我们学生的实际水平。我们把教材中的重点挑出来，一轮中的问题拿出来，学生的疑难融进去；以点带面，突出重点，围绕六大类题型展开。同时，精心设计课后作业，实施滚动设计，具体为：错题重现，纠错反馈，巩固提高，引申拓展。新课程标准要求我们教授学生新知识，而不仅仅是谈论这一知识点，而是要传递这一新知识点。引导学生发展一系列知识分歧，从而创建知识网络，让学生探索 和总结自己，进而实现知识的内化。

二、高三数学复习备考的有效策略

1.合作小组教学方法，促进学生全面进步

学生学有所得是每一位教师的目标，在高三数学复习中，这一点显得尤为重要。新课程标准强调学生的主观地位，基于团队的合作教学是我们一直倡导的教学方法。在进行分组时，教师应该根据每一名学生的学习能力与数学基础，将学生合理地分为若干组，使得每组都能够“势均力敌”。小组合作学习能够以学生为本，将课堂的时间交给学生进行思考，在思考中得到有效的发展。它也可以充分地发挥学生对数学学习的主观能动性，在合作交流中，正确地认知自己的学习能力，吸收优秀的建议与方法，取长补短。例如，教师在带领学生复习“圆锥曲线与抛物线”这一章节时，为学生出一个例题，然后让小组合作进行探讨，并解题。在每个小组中，由于大家的学习程度不同，有些学生只能解出简单的步骤，有些学生则可以将题完整地解答出来。这时，由于是小组合作，学优生可以将自己的解题步骤讲解给其他学生，帮助他们完成解答任务，在此过程中，学优生又可以巩固自己的知识，最后使得每个小组人员都可以解答，每个人都能够学到知识。通过扶持为主的教学方式，为他们设计符合要求的习题，进行训练。这有助于学生建立自信，并鼓励学生前进。

2.思维导图审查方法，帮助学生理清知识

思维导图审查方法主要是指利用顺序，文本，数字，逻辑等放射性思维构建清晰准确的知识内部关系架构图。有助于快速记忆并进一步提高记忆的思维能力。在复习高中三年的过程中，有必要全面巩固整个高中数学知识。即使很无聊，特别是对于基础薄弱的学生来说，很容易跟上教师的节奏和落后的情况。帮助学生理清知识，增强知识联系，缩短审核时间；改变学生的认知风格，增加他们的主动性；培养发散思维，激发学习热情，最终提高学生评价的效率和质量。例如，在学完三角函数知识后，教师可以将整个章节的知识用思维导图表示出来，让学生清楚地了解知识点的相关内容，并了解他们在整章中有多少知识。有哪些不足之处，然后将重点放在审查上，以提高学生的复习效率。

3.培养学生独立学习的变异教学方法

变异教学来自教材，高于教材，贴近学生的生活。通过多变的方式进行教学就是变式教学法，帮助学生形成系统的知识框架，掌握各个知识点的灵活运用，促进学生对数学问题的理解能力和解决能力。变异教学法允许高中生在复习过程中掌握数学理论知识的不变性，探索数学变化规律，提高学生的知识应用能力和创新能力。在高三数学复习阶段通过变式教学，能够让学生清楚地掌握各个知识点之间的内涵，也能够综合地运用知识，它有利于培养学生的复习动机和创造力，培养高中生对数学问题的思考能力和解决问题的能力。扩大数学思维，提高高中生数学复习质量，帮助学生轻松应对高考。

三、结束语

总而言之，高中三年级数学的复习至关重要，教师不仅需要帮助学生巩固所学知识，拓展新的知识领域，提高数学学习能力，提高学生学习数学的效率也是必要的。因此，教师应注意学生在学习过程中的主体地位，与学生一起参与课堂学习，最终提高高中数学复习的质量。创建一个高效的高中数学课，并在最后的高考中赢得一个漂亮的答案。