谈计算机网络教学在人体解剖学教学中的作用

段宏

云南省文山州卫生学校 云南 文山 663000

引言：人体解剖学是医学生一开始必须要接触的一门基础性学科。人体解剖学是对正常人体结构心态进行研究的一门学科，中职阶段的学生在学习的整个过程当中，会觉得人体解剖学记忆起来非常的困难，并且记忆的整个过程十分枯燥乏味，对于学习的规律摸不清方向，这也正是为什么学习效果一直不理想的原因。伴随着社会的不断发展与进步，在现在这一个阶段，多媒体信息技术应用广泛，普及各个行业以及教育事业，多媒体网络信息技术慢慢变得成熟和普及，逐步优化网络环境以适应多媒体信息技术传输的要求，人体解剖学这一门课程的教育教学由以往的教育教学模式转变为多媒体辅助教学，网络教学方式的转变已经是一种趋势。为此，为了能够做好人体解剖学方面的教育教学工作，提升教育教学的质量和效率，给其他医学课程打下坚实的基础，切实培养出符合时代进步，社会发展需要的人才，教师应当积极地使用计算机网络教学，把计算机网络教学有效应用到人体解剖学教育教学中来，以此保证教育教学效果的良好性。

1.理论授课与网络教学统一安排，衔接进行

在最近一些年，中职卫生学院招生的对象大都是初中毕业的学生。这一些学生的学习成绩都不是特别的好。自学能力和理解知识的能力比较差一些，对传统的医学教育教学方法表现得不是很适应，但是应用计算机网络展开教学，学生就非常的有兴趣。面对这样的一个情况，在人体解剖学的教育教学过程当中，我们首先展开理论知识方面的教育教学，在课堂上做到井井有条，重点突出知识的实用性，知识性以及趣味性，将三者有效的结合在一起，在课后进行小节归纳，让学生能够对当堂课程教育教学的知识有一个整体的了解和掌握，便于后期的记忆工作有效展开，在课堂教育教学结束以后，教师可以对课堂讲授的内容进行计算机网络教学，计算机网络软件应用最新的人体解剖学彩色教学光盘，其图像比较清晰，直观，通俗易懂，实用，使得以往实验条件，标本，尸体等等方面的缺陷得到了有效弥补，每一个学生一台机器，教学的过程具有可重复性和选择性。通过网络教学，能够有效印证所学习的知识，加深所学知识的理解以及记忆，计算机网络教育教学软件是本巨大的彩色解剖图谱，更接近于人体器官的真实形态以及结构。如果我们说理论知识方面的讲授让学生学习到了一些有关于人体解剖方面的知识，那么，网络教学就可以让学生对人体解剖学有一个更感性的认知，为中职学生今后的实验教学和学习打下坚实的基础。

2.网络教学和实验相结合

人体解剖学是一门心态学科，与实验教学是密不可分的，一旦离开实验教学就失去了教学的价值和意义。教师在讲解完理论知识，计算机网络方面知识教学以后，必须要尽快安排实验教学，实践最好不要超过1 天左右。如果时间过于长，学生在进行实验的时候，由于对理论知识记忆不完整，有可能会导致实验的效果达不到预期的效果，学生实验的过程也会一塌糊涂。只有及时通过实验教学才能够把学生在授课，计算机网络教学中学习到的知识有效的应用起来，与实验教学相结合，在标本和尸体上得到有效的印证。就好比：在讲授人体肌肉方面知识以后，就进行计算机网络教学，让学生对知识点有一个整体的，系统化的印象，紧接着让学生在是提升对肌肉进行辨认，通过这样一个反复的过程让同学们对人体肌肉的分布结构有一个更加深刻的理解和掌握，学生的知识记忆得到深化。

3.授课—网络教学—实验—活体式教学

教师在理论授课—网络教学—实验—活体式教学（电视录像）这样一个教育教学的过程当中发现，加入缺少了计算机网络教育教学这一个环节，学生就会在学习上表现出各种不同方面的难度。为了有效证实计算机网络教学的重要性以及作用，我们特意展开了一项对比实验。就好比：有两个班级，分别是甲班跟乙班。这两个班级都是刚刚才讲完消化系统方面的知识。在此过程当中，甲班进行了计算机网络教学，也在之后对消化系统手术方面的录像进行了观看；但是乙班就没有进行计算机网络方面的教育教学。随后对这一方面的知识进行了有效的检测，对检测的结果进行观察可以明显发现，甲乙两个班级在消化系统知识方面的成绩有着明显的差异。而对于甲乙两个班级都进行计算机网络教育教学的其他章节进行一定的检测，其结果差异就没有那么明显。

结束语：

人体解剖学是医学专业比较重要的一门基础类学科知识，对于医学生来讲，他们想要在短暂的时间范围内学习好这一门学科不是不可能，但是其中的难度是非常大的。伴随着信息技术的在教育行业的应用，各种现代化的教育教学设备和设施都进一步得到了优化，推动了医学教育现代化。中职学院的教育教学手段也在不断进行更新和丰富，计算机网络教学就是一种比较常见的教学方式方法。由此可以看出来，理论跟实验，实验跟临床之间，计算机网络辅助教学能够让他们更好的结合在一起。我们深刻感受到了计算机网络教育教学融入到人体解剖学的教育教学过程中，为培养出符合时代进步，社会发展需要的人才的积极性作用。