以“三点一线”解读初中英语阅读文本

刘德平

江苏省兴化市板桥初级中学 225700

引言：由于我国的文化的快速发展，致使初中英语课堂的教学要求越加的严格，现在的教育制度要求教师能够在课堂中进行科学的教学模式，并且运用合理的教学手段来促进学生对课堂的积极性，而“三点一线”的教学模式就能使学生在课堂中进行更好的文本阅读。更好的让学生适应课堂中的阅读，并且以更高效的办法来进行阅读，提升学生的学习效率。

一、“三点一线”的理论结构及定义

多数教师对于“三点一线”的教学模式都比较陌生，其实“三点一线”的三点大致可以分为：第一点，教师在课堂中带领学生进行文本的阅读，让学生对文本的大意有初步的了解，即帮助学生了解文本中的知识。第二点，教师引导学生在阅读文本时，让学生了解文本所想表达的内在思想和意义，即引导学生思考作者的写作用意。第三点，教师让学生自己进行思考，借鉴阅读文本中的构造来创造自己的写作思路，即培养学生读写一体化的能力。简单来说，“三点一线”的教学模式能够将传统模式中的课堂阅读进行合理的改善，并且让学生在阅读的过程中，更好的理解文章并学习文章。

二、将“三点一线”应用进课堂中并进行具体的课堂教育实践

1.在初中的英语课堂教学中，教师主要的教学目标是引导学生进行文本阅读，而学生的学习目标是将文章中的知识点抓住，进行学习。“三点一线”的教学方法能够更好的培养学生的独立阅读习惯，并且能够让学生形成良好的阅读意识。如果教师在课堂开始的时候，就让学生进行知识点的学习。学生在没有了解文本的背景前就开始听老师讲知识点，自然会产生很多不理解的地方。虽然这样的教学方式能够帮助学生去减少一定的语言障碍，但是在课堂的主题理解上就会出现问题。学生并不知道文章的背景是什么，作者为什么要去写这篇文章，导致学生只是枯燥的对知识点进行了记忆，并没有以创新型思维来思考文章的中心思想。所以教师应当运用“三点一线”中的第一点，教师在课堂中先带领学生了解文本的写作背景，然后再带领学生进行阅读，这样不仅可以使学生了解文章的背景，还能够给学生一定适应课堂的时间。

2.在学生对于文章已有初步的理解后，教师应当开展“三点一线”的第二个环节，让学生在阅读文章的时候对文章想要表达的思想去进行思考，在这一环节中，教师应当注意学生在刚开始接触这种教学模式的时候会有不适应。所以，教师可以在课堂中帮助学生去适应这种教学模式，例如：在学习课文《An old man tired to move the mountains》时，教师可以在学生阅读前，在课堂中设置一些让学生选对错的问题，比如：Nv Wa repairs the sky，Kuafu chases the sun 等关于课文所讲述的内容进行问题的设计，学生带着这些问题去进行阅读，能够让学生对于整篇课文所讲述的内容能够了解的更加透彻，并且在设计课堂教学方法时，不仅可以设计关于文章的问题，还可以给学生设计一个开放性的话题，例如：what do you think of Hou Yi shoots the sun? 这种问题的好处在于学生可以没有思想限制的前提下去思考问题，将自己的思想表达出来。无论学生说后羿射日是好，还是坏，这样的问题都可以帮助学生提升创新性思维，并且让学生对于课堂的积极性也能够大大提高。不仅教师在课堂中可以有更大的动力来教导学生，还可以和学生一起来讨论开放性问题，分享自己心中所考虑的。

3.在进行完对背景的了解和话题的讨论后，教师可以在课堂中再提出对于课文的一些关键问题，比如：who is the main character？what did he do？Why did he do that？这些问题可以有效的帮助学生在阅读文章时，对文章主要所讲述的人物内容进行一定的了解，阅读的方法可以让学生更好的提升语言组织能力以及情感领悟。而进行这些问题的设计，是为了帮助学生理清课文的主要观点以及情节。学生在阅读时，这些问题可以帮助学生去进行有目标性的阅读，使学生在课堂中的短时间阅读变得更加有效。

4.当学生对文章的基础知识都进行了一定了解学习后，教师可以再利用问题引导学生思考作者所要表达的思想情感，让学生能够在“三点一线”的第三个环节中，得到有效的实践。例如：what is the main idea expressed in this article? 让学生对文章表达的思想进行思考的同时，还可以将文章中的优秀道德品质进行学习，更好的培养学生的综合素养能力。将自己的思想和文章的思想进行融合，更好的培养自身的思想程度。

三、在“三点一线”的教学模式基础上，使课堂变得更为生动形象

我国的传统模式的英语课堂教学中，教师总是一味的对学生进行灌输式的教学，让学生对于课堂的学习环境不适宜，大大降低了课堂中学生的活跃度，以及课堂的教学质量。所以，教师在改革当前的初中英语教学课堂中，在合理的运用“三点一线”教学模式的基础上，还可以在课堂中开展一些课堂活动。例如：组织学生进行辩论，开展课堂角色扮演的活动，这些活动不仅可以提高学生对于课堂的积极性，还不会偏离课文上的教学内容。教师也能够更好的和同学进行沟通和互动，在学生学习时出现问题，教师也可以及时的和学生进行沟通。

结束语：

综上所述，课堂中的教学模式应随着国家教育制度的不断更新而进行改革，“三点一线”的教学模式不仅可以使学生更好的学习到阅读方法，还可以在课堂中对阅读的文章所要表达的思想有一定的感受，教师则应该更加重视在课堂中的这种教学模式，因为这种教学模式不仅可以使学生更好的进行学习，还可以让老师在课堂中改变以前的传统教学模式，并且更好的和学生进行课堂的互动和交流。所以，“三点一线”的教学模式应更广泛的应用进我国的初中英语课堂中，来帮助学生更好的提升综合素质能力。