高中地理教学资源的利用及合理开发

2019-11-12温春念

报刊精萃 2019年3期

温春念

福建省福州第一中学，福建福州 350108

引言：

现代地理学是社会热点和时代主题最完美的产物，与社会生活的生产实践有着非常紧密的联系。地理学科以人地关系为主线，研究人和地理环境之间的关系，遵寻可持续发展理念。高中地理教学较为抽象理性，而高中生抽象理性思维较为薄弱，在地理教学过程中，教师的教与学生的学之间会产生隔阂，影响了教学效果。基于这种矛盾的事实存在，需要对教学所用到地教学资源进行合理开发，科学并加以运用，本文对此进行重点地探述。

一、地理教学资源

1.1 地理教学资源定义

地理教学资源是指能够为教学活动中帮助师生理解地理知识思维的资料。地理教学地资源主要包括：辅助形象的图片，多媒体素材，论文期刊杂志，大学教材，生活实践等。

1.2 地理教学资源利用

多媒体技术也被广泛地运用于教学之中。在多媒体教学的过程之中，高中地理教师可以把地理知识，借助多媒体技术先进手段让学生对地理知识产生浓厚的学习兴趣，让学生更加轻松接受地理知识。高中地理教学资源通过多媒体表现出来地形式主要就是有：文字地教学，语言地教学，视频地教学。文字教学又可说成是文字表达出来地教材形式，也就是最简单地教科书，这也是教师在进行教学设计和活动设计地时候，必需要紧紧围绕地一个核心，任何地教学模式都必须紧扣教科书展开，不然就会出现根本上地教学偏差，带来严重地教学后果。教科书是我们经常看见地一种书，成本比较低，学生也比较方便随时携带。语言教学就是包括着，广播，MP3，听力录音等等，还有跟它差不多的视频教学。

例如：在现在课堂之上经常用到地理教科书等，学生可以在学习地理理论知识的同时，对相应地图片以及视频进行深刻地理解，以这样地方式，能够在最大程度去帮助学生更好地学习地理知识，形成一种自己的学习思维模式。地理教材也有动画视频和非动画视频地分别，综合应用多种多媒体地表现形式，有着非常强大沟通和互动地特点。

二、合理开发利用高中地理教学资源

研究教学的方法，需要从学生的学习方法着手落实。学生在最开始进行学习的时候，是从一本教科书开始的，因此，高中的地理教师们应当仔细思考怎么样更好的教会学生看书，或者是教学生看书的方法等等。因为，并不是每一个学生都拥有或者能找到属于自己的学习方法，这才需要高中地理教师不断对学生的学习潜力进行挖掘，在挖掘的同时去寻找，发现最适合学生学习的方法，尽自己最大的可能让学生能够在最短的学习时间里面，取得尽可能高的学习效率。

2.1 教学模型的引导

部分学生领悟力较强的，在对待这种情况的时候，我们可以使用一些较为抽象一些的定义或者是理论知识，让学生更加深入地去理解这一些知识点。部分学生知识能力减弱，需要教授基础的知识体系。针对这种情况，我们要有不同的教学方法。

例如，使用教学的模型——地球仪。我们在对地球的经度和纬度，时间区域划分知识点的时候，就能够在一定程度上帮助学生更好的理解和感受知识点。融合相对应的教学方法，让学生的大脑跟随着教师讲解时的地球仪移动起来，进行不断的思考，这也使得学生在上课的时候思维脱节，跟不上教学的节奏这种类似的情况少有发生。同时也给后面知识的讲解做好了一层完美的铺垫。

如再利用地球仪对地球的图形进行讲解的时候，我们可以根据地球仪上面标注出来的颜色位置，让学生了解一些简单的地质构造以及板块之间的运动等等，也为学生今后的高中地理知识的学习打下了一定的基础。相似的方法方便那些领悟呢管理比较好的学生理解更深一层次的知识点，理解其中的原因所在，并不只是单纯的记住这一个知识点。

但是这一个教学的方式还是存在着一定的不足之处，也不能够完全保证所有的学生都能够完全对知识点进行理解和记忆。为了这个问题能够得到更好的解决，我们可以编制一些口诀，顺口溜，采用最原始的方式，让学更好的去掌握高中地理知识。

2.2 多媒体课件的辅助

随着新时代计算机网络技术的不断发展，多媒体课件辅助教学已成为一种全新的教学资源和模式，同时也是地理教师课前开发的辅助教学软件。可以有效地，帮助地理教师解决书本知识呆板无趣的不足之处，使地理课生动、直观、具体。在人教版地理教材的应用过程当中，多媒体课件的设计与应用应引起重视。与其他教科书相比，人民教育出版社教科书对知识点的解释更深入，与实践的结合更紧密，对学生的学习接受能力提出了更高的要求。这样，就需要更为直观的教学资源和形式来将这个瓶颈敲碎。多媒体教学资源的出现，巧妙地解决了这一问题。高中地理课堂中，教师准备的视频、图片和音乐资源，在一定程度上提高了学生对地理这一门学科学习的兴趣，也达到了地理教学的效果。例如，在“学习地理环境的整体性”课程中，教师可以在网络和文学上搜索一些关于拉尼娜现象和厄尔尼诺现象的视频和图片，并将同样的任务分配给学生。这可以提高学生的实践能力。让学生在课堂上形成一个完整的、系统的理解。