例析中职生《心理健康教育》课程教学的设计与组织

汪梦宁

广东省郁南县职业技术学校，广东云浮 527199

中职生《心理健康教育》是国家教育部统一领导、统筹规划的素质提升课程，是中职学生的公共必修课。它是根据学生生理心理发展规律和特点，运用教育学心理学相关原理、方法，对学生实施专项教育的一门学科，它对学校的管理工作以及学生终身发展有着不可替代的作用。那么，我们该怎样组织和设计心理健康教育课呢?下面就以厌学心理辅导《读书与不读书的区别》一课为例，探析心理健康教育课的设计与组织思路。

一、针对学生实际需要，选择主题内容

中职学生是中考的失利者，是学习活动的抗拒者。他们不喜欢学习，甚至厌恶学习，课堂上玩手机、睡觉、搞小动作，课后无所事事，无事则生非，生非则乱纪，这给学校的管理工作带来很大压力。中职学生毕业后就直接进入社会凭本事生存，现代社会发展越来越快，对从业者要求也越来越高，中职学生如果不学无术，将来就没有办法在社会上立足，这将严重违背了职业教育的意旨。因此，指导中职学生树立学习意识、遵守学习规则、激发学习斗志是我们每一个中职教育工作者不可推卸的义务和责任，研究和探讨中职生的学习心理、消除厌学心理也是势在必行，应此，在新生中我们设计和开展了主题为《读书与不读书的区别》的专题辅导活动。

二、围绕活动主题，确定目标要求

本课的教学目的要求紧紧围绕《读书与不读书的区别》这个主题，拟定如下：

1.通过对当前社会发展与职场现状的分析，使学生明白学习的重要性和必要性。

2.引导学生通过对比，反思自己的学习表现、检测自己的学习态度、澄清自己的学习意念。

3.通过读书与不读书可能产生的不同人生的设想，找出努力读书的理由，调整学习态度。

4.通过案例分析，促使学生坚定学习信念，并自觉规划学习、自我鞭策，实现自主学习的最终目的。

三、紧扣活动目标，灵活运用教法

当活动目标确定之后，就要思考用什么教学方法实现这个目标。结合我校学生被动学习的特点，根据针对性、可操作性、适用性、趣味性原则，本次活动主要运用了暗示感应教学法、对比教学法、“空椅子”对话法、演示法。引导学生调动内省机制，通过假设、对比、辨析、确认等心理感应，不断实现自我认识、自我检测、自我调整、自我抉择、自我完善的教学方法。

此外，还运用演示教学法，请学生代表上讲台与教师互动，教师通过指导语引导学生按照教师设计的思路进行思考和应答，完成内省、评估、调整等一系列心理感应和意志转变。

四、设计好教学方案，做好课前准备

一堂课上得成功与否，除了娴熟的授课技巧和高超的语言艺术之外，还要与教师是否做好课前的准备工作密切相关。本课做了以下课前准备：

首先，查阅资料。通过网络，查阅大量资料，分析、收集、整理我国经济发展状况、人才市场信息，含录像、视频、数据等，备好课堂导入材料。

其次，精心备课。备课，首先要熟悉所授课的内容，然后根据学生实际制订课堂目标，设计好教学模式与方法，构建好教学流程，做好时间分配，写好教案，制作出优秀的PPT 课件等，使课堂教学高效且有特色。

再次，备好上课场地、设备、背景音乐。本课选择在学校活动室上，因为活动室的讲台够大，方便课堂的师生演示，提高活动效果。再者就是活动室的音乐设备也能更好地为本课教学服务。

然后，选好活动主角。本课计划请一个学生上台参加活动演示。课前通过班主任、科任了解该班哪些或哪个学生的厌学情绪最严重，课堂上就请他上台来参与互动和演示。

最后，做好预演设计。结合课堂目标要求，根据所选内容和方法，对课堂的进程、步骤、可能出现的问题以及解决方法进行预设，对计划中涉及到的学生上台互动环节的具体操作，预先设想或尝试一遍，以便在实际的课堂教学中有针对性地把控课堂，保证计划的顺利实施。

五、按照教学设计，组织课堂教学

本课教学活动计划设计了四个教学环节，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸拓展。俗话说万事开头难，新课导入就是课堂的开始环节，它直接影响到学生的注意力的集中和课堂气氛的形成。所以教师必须学会运用合适的方法与技术创设情境、渲染气氛、导入课堂，激发学生学习热情；新课讲授是课堂的基本部分，是设疑引探、自主建构、巩固练习、深化知识的过程，也是引导学生主动学习、积极探索、实现活动目标的过程；结束部分的任务：小结学习情况，给予评价，引发再学习愿望；延伸部分的任务：活动结束后，引发并组织其他活动以促使该活动目标更好地达成。教学环节要环环相扣、重难点突出。

六、撰写反思设计，提高业务水平

一节课下来，静心沉思，对自己所选择的教学内容、教学方法、教学策略是否合理以及是否达到预定的课堂教学目标等进行审视和分析，对教学环节进行系统的回顾、梳理：看看有没有遗漏或失误的地方，以求精益求精。本课是针对学校学生厌学的普遍现象，为消除学生厌学心理而设计和组织的专题辅导活动。虽然课堂效果不错，但厌学心理不是一朝一夕就能解决的问题，它还需要一系列的专项活动辅助才能治理，后期我们还需要组织理想教育、信念教育、学品辅导、职业生涯规划等一系列主题活动以及督学励志讲座等辅导策略加以强化。

心理健康教育课的设计与组织是一门艺术，需要我们与时俱进，不断学习，不断探索，力求实效，只有这样，才能真正发挥心理健康教育课的特殊使命，实现我们的健康中国梦。