游戏教学在小学音乐教学中的实践研究

徐佳炜

江苏省张家港市塘桥中心小学，江苏张家港 215611

引言：

随着中国教育体制的不断完善，教育越来越注重帮助学生培养综合素养。音乐也是小学基础课程中非常重要的一部分。音乐在培养学生的审美能力和欣赏能力方面起着重要作用。为了提高小学音乐教学的有效性，帮助学生更好地形成审美能力，教师可以在教学过程中根据学生个体发展的特点。将游戏纳入教学过程，以提高学生的学习热情，使学生在学习过程中自由自在。从而提高教学效率，突出教学的整体效果。

一、游戏教学在小学音乐教学中的实用价值

游戏教学是一种将教学内容与生动有趣的游戏形式相结合的教学方法。随着新课程改革的推进，游戏的教育教学价值逐渐被挖掘，围绕游戏而展开的教学实践活动屡见不鲜。在小学音乐教学中，游戏也成为教师实现教学目标的重要形式。通过对传统小学音乐课堂教学效果的比较分析，游戏教学的实用价值主要体现在以下几个方面：第一，有利于调动学生的课堂参与，体现主体性作用，在传统音乐课堂上，教师占据主体地位，无论是乐理知识讲解，还是歌曲的教唱，教师都需要对教学过程做出全面的规划，而在游戏教学中，学生则成为教学的主体，教师需要根据学生的兴趣偏好选择音乐，且相较于沉闷僵化的课堂讲解，学生对游戏的接受程度更高，因此，主动参与课堂的动力也更为强烈。其次，它有利于营造良好的学习环境，活跃的课堂气氛，教师通过设计游戏环节，能够形成循序渐进的参与环节，在游戏中学生综合调动多重感官体验音乐，实现合作与竞争，从而打破了课堂教学的枯燥气氛，增加了音乐课堂的活动。第三，有利于促进学生的互动交流，促进学生的社会发展，促进学生与师生之间的平等交流。考虑沟通技巧，在合作竞争中建立协调的人际关系，从而扭转个人主义倾向，实现社会发展。

二、小学音乐教学活动中游戏化的具体策略

1.根据音乐教学的需要，合理选择游戏教学内容

游戏教学作为一种科学有效的教学方法，在小学音乐教学实践中有着广泛的应用，但从教学需要的角度来看，游戏的应用并不是无处不在的，它需要与小学音乐教学的实际需要相契合。基于此，在音乐游戏设计教师应深入分析音乐教学目标，围绕目标设计教学方案，例如在《小乌鸦爱妈妈》的教学设计中，教师根据歌曲教唱的目标，为学生设计角色扮演游戏，让学生戴上头饰，扮演小乌鸦、妈妈等角色，并在电子琴、打击乐器的配合下，融入歌曲情境，从而提升学生的歌曲表现力，调动学生的学习热情。此外，教师还应注重游戏应用的灵活性，即利用一些趣味性的小游戏，灵活插入到教学过程中来，打破课堂的平淡，活跃课堂氛围，提高课堂的参与性。

2.合理设计游戏环节，逐步推进音乐教学开展

为了促进游戏教学与小学音乐教学的有效结合，教师应优化教学实践过程的设计，即在游戏教学前做好教学准备。相较于传统的备课，教师应将教学侧重点放在学生主体身上，根据学生的需要选择游戏内容，并结合音乐教材目标需要设计游戏过程，综合分析课堂教学条件，对游戏的可行性进行分析，进而做出调整与优化；在游戏教学过程中，教师需要强调游戏规则，维持游戏秩序，保证学生的参与效果，例如在《拔河》的教学设计中，教师组织学生开展拔河活动，划分小组、明确规则，细致观察学生的表现，保证活动中的安全，反过来，拔河活动的强烈气氛刺激了学生的音乐热情；在教学结束后，教师应对学生的学习过程做出全面分析，从音乐知识的掌握、游戏的参与度等进行分析，渗透赏识教育理念，激励学生结合自身体验反思课堂参与，并进一步优化游戏教学过程。

3.丰富音乐游戏的形式，激发学生参与游戏

在小学音乐教学实践中，游戏的表现形式丰富多彩。常见的游戏表现形式有：情景表演游戏，即根据歌曲内容或背景信息设计角色，并配合音乐旋律推进游戏情节，例如，在“蓝皮鼠标和大脸猫”的教学设计中，教师可以使用动画情境。为学生设计角色和游戏情节，并通过分组表演，帮助学生迅速融入音乐课堂；比赛活动游戏，即利用竞争比赛的形式激发学生的好胜心，并在音乐氛围中培养学生的合作与竞争意识。例如在“趣味运动会”的设计中，教师可以利用一分钟跳绳、三人两足、快乐抱抱等趣味活动，为学生设计参与情境，并在情境中融入音乐元素，以培养学生的表现力；奥尔夫音乐法，即根据奥尔夫音乐理论，利用声势为学生设计游戏，提高学生的音乐表达能力。例如，在“快乐Doremi”的教学设计中，教师可以通过拍手，轻拍和跛脚动作指导学生表达音乐内容。将肢体语言与音乐节奏相结合，激发学生的学习兴趣。

4.挖掘游戏教学资源，拓宽音乐游戏教学实践

在小学音乐教学中，教师需要依靠多样化的资源来设计游戏教学。教师可以从乡土资源中挖掘音乐元素，并引入民间游戏，引导学生融入充满乡土特色的音乐游戏氛围中来，推动音乐课堂的延伸，帮助学生在更广阔的空间中体验音乐，参与游戏。

结束语

总而言之，游戏教学的开展能够帮助小学音乐教学提高一个层次，在活跃课堂氛围的同时，能让学生的想象力和创造力得到激发，教师还可以让学生更深入地了解音乐。音乐课堂可以更好地帮助学生们放松身心，从而也会受到更多学生的欢迎和喜欢。希望教师能够不断地提高教学水平，不断地提高自我能力，这样才能够保证让学生的音乐素养和综合能力得到不断的提升，实现学生的全面发展。