学术英语背景下公共英语听说课程的改革与实践研究

冯卫卫 刘海玲 韩旻

在《大学英语教学指南》当中，有明确对当下的大学英语教学提出相关的建设性意见，也为我国各大高校在制定大学英语教学目标、教学策略和方法以及课程设置上有重要的参考性。本文笔者主要将学术英语作为背景，对公共英语听说课程的改革和实践方面做了一些简要研究。

随着我国的社会地位日渐提高，国际交流日益频繁，英语作为一项国际性的交流语言，其实用性和重要性显而易见。现在，大部分学生都对学习英语产生了浓厚的兴趣，这种转变不但是因为大学生在大学必须要考过英语四六级，亦或是硕士研究生的必考科目，更因为是当下他们越来越清楚的明白，学好英语是未来发展之路上的必备技能，也是社会发展的需要。

1 从通用公共英语到专业公共英语的过度

在我国高等英语教育的发展当中，提高英语教学质量是我们当前的主要任务，为此，需要我国各大高校为我们大学生尽最大程度的提供最优质的英语教育。因此，应该合理的做课程设置，采取恰当的教学方法以期提升学生的英语知识储备和专业技能。

在每一学期开课之前，各大高校都会对各个学科所涉及的课程内容和结构来进行一些规划和设定，即课程设置。因此，在大学英语教学当中，应该遵循英语教学的特点和规律，来合理的制定教学内容和相关的课时，这样才能帮助学生更有效的学习英语，使其保持持续性和连续性，进而真正实现通用公共英语到专业公共英语的过渡，这也是我们每一位公共英语教师的责任和使命，是大学生英语学习当中的重中之重，通过合理的教学，帮助学生更好地掌握专业的英语知识和通用的学术知识，更快地实现学生无障碍的英语交流。

2 公共英语听说课程的改革措施

2.1 充分利用信息化技术，改善公共英语听说课程的教学方法

在专业英语的背景下，做好公共英语听说课程的教学，首先要有清晰的教学思路，更新教学方法和手段，将英语的课本知识与实践交流相结合，结合当前的信息化技术，公共英语教师布置一些实践性的作业，让学生不完全拘泥于课堂之中，使得学生利用信息化平台积极地进行实践交流。因为，在公共英语听说教学当中，课堂是学习的主要场所，但是长时间拘泥于课堂容易产生枯燥、乏味之感，所以，利用信息化技术来开展趣味性课堂，可以有效地培养学生的主动积极性，激发学生的学习欲望。

2.2 多为学生提供听说实践机会

公共英语听说的主要目的在于帮助学生提升英语理论知识的实践应用能力，以期让学生实现专业知识和实践技能全面发展，但是实践能力是不能通过单一的教学就可以提升的，而是要求学生在不断地实践和锻炼当中获得的，所以，公共英语听说实践教师应该尽可能的为学生提供听说实践的机会，开展实训活动，可以帮助学生从紧张的学习氛围中放松下来的同时，还能帮助学生提升自己的应用能力，增强学生的自信心。

比如，教师可以通过当下互联网的平台，实现网络教学，让学生去进行英语的实践训练活动。类似于同声翻译训练室、西方文化体验中心等，或者教师可以定期组织学生去外国企业公司做参观，有条件的可以让学生组织外贸业务实训活动，这样可以给学生提供一个实际的语言环境，增强听说实践效果。

2.3 完善公共英语听说教学的评审制度

在过去的公共英语听说实训课当中，教学模式较为传统，实质性问题出现的较多，比如学生的“聋哑英语”、发音不标准等。随着我国的社会经济发展，知识更新速度快，学术英语的难度增加等，都需要我们采取合理的应对措施。首先要完善公共英语听说教学的评审制度，优化公共英语聽说的课程资源评价内容，定期对公共英语听说课程做教学评价，确保其教学质量和教学效果，组织专业的人员去做公共英语听说课堂做审核，根据实际情况丰富教学资源。另外，教师可以在实践的教学活动中让学生对自身进行评价，找出学习过程当中的优缺点，提高学生的学习效果。

3 结语

综上所述，大学时期的英语课程设置要充分保留其应用性和专业性，以此来保障大学生以后的发展之路更加平坦，因此，大学英语教师要不断学习，更新自己的教学理念，根据学生的实际情况，采取合理的教学手段和方法，只有这样，才能真正的让学生会学英语、学好英语，以期扩充学生的英语知识储备，提升英语的综合能力，进而做到全面发展。

（作者单位：河北经贸大学）