小学数学教学方法的多元化

葛东风

【摘 要】小学数学课堂教学过程中，教师的课堂教学方式给小学生总体教学效果带来较大的影响力。传统落后且单一的数学课堂教学方法，已经不能充分满足当前数学课堂教学的需要，也无法满足学生好奇心理特点。因此，教师一定要从数学学科的特征出发，利用多元化的教学方法。因此，文中通过对多元化教学的必要性进行探讨，提出了小学数学多元化教学策略。

【关键词】小学数学;教学方法;多元化

【中图分类号】G623.5       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）22-0221-01

新课程改革中融入创新思维，良好的激发出学生的创新能力。在小学数学教学过程中，培养学生的数学应用能力，不再是单纯的展开理论教学，而是在小学数学教学当中利用多元化的教学方法，拓展学生的学习渠道，开阔学生的眼界，进而提高教学效果。因此，文章当中探究小学数学教学方法的多元化非常必要。

一、多元化教学的必要性

新课改之下，教师一定要利用多种教学资源，转变传统的教学方法，利用全新的教学手段。传统的数学教学当中，教师一味的为学生们灌输数学课本中的内容，学生理论知识比较扎实，可是却不具备灵活应用的能力。面对这样的情况，小学数学教师要利用多种教学方法，采用多元化的教学方法，指导学生充分对数学问题展开讨论和研究，培养出学生良好的数学意识，进而不断提高学生的数学综合素质。另外，教师要不断的提高并且充实自己，综合自己长时间的教学经验，帮助学生建立起知识结构，扩展学生的知识面，实现小学数学教学目标。

小学数学教学过程中，教师一定要重视利用多元化教学方法，这是我国当前社会经济发展所需要的，也符合当今的教学规律。小学数学教师在教学过程中利用多元化的教学理念，通过先进的教学手段来提高数学教学的效率，这就要求教师要经常观察学生，按照学生的实际情况制定出针对性的教学计划，让每一名学生都可以在数学课堂当中获得提升。

二、小学数学多元化教学方法

1.分层教学方法。

因为小学教育大部分属于“大班制”，教师难以完全兼顾到每一名学生，采用一刀切的课堂教学方法，忽视了学生的个性特征。因此在多元化的教学方法的指导之下，教师要充分考虑到每一名学生的具体情况，包含学生的数学基础、认知水平与学习能力的情况等，设计出相应的教学方法与练习题目，保证不同层次的学生都可以喜欢上数学课，从而在丰富多样的课堂实践活动当中，激发出学生对数学学科的热情。比如在应用题的复习当中，教师按照熟悉的生活案例来为学生们设计题目：例如小红刚刚毕业工作后每一个月的工资是3000元，其中有1/5用来交房租，那么请问同学们房租是多少钱呢？若将工资的2/5用来交房租，那么还剩下多少钱呢？如果除去2/5的工资交房租之外，还要用1/5的工资吃饭，那么还剩下多少钱呢？通过设计出不同难度的数学题目，有助于不同层次的学生更好的理解与吸收，这样的分层的教学方法可以让每一名学生都受益匪浅。

2.多媒体教学方法。

现代的社会是一个信息化的社会，目前的学生被各式各样的电子产品所吸引，为了在课堂当中能够集中学生的注意力，教师在小学数学教学当中就要紧跟时代发展潮流，紧抓学生的兴趣爱好，采用适当的教学方法。小学教学活动当中多媒体教学方法是使用频率较高的，其可以直观的为学生们呈现出教学知识，还可以利用图片、声音、动画等来营造良好的课堂氛围。

比如在教《认识千米》的这节课的内容时，因为课堂空间存在局限性，小学校园也极少有一千米的操场，这时候教师就可以采用多媒体教学方法，让学生们更好的认识千米。通过视频来展开距离演示，一米即学生A到学生B的距离，一百米即学校二百米操场的一半距离，一千米就是有十个一百米，五个学校的操作这么长。为了可以让学生可以更加清楚的认识千米的概念，将学校作为中心，达到某一个建筑物的距离是一千米，计算好之后采用视频为学生们进行演示，这样学生就会清楚的理解。此种直观且动态的教学演示为学生提供最有效的介绍，加深学生对数学知识的印象，提高学生的学习效率。

3.游戏教学方式。

小学时期的学生，受到自身特点的影响，非常喜欢玩游戏，同传统枯燥乏味的教学方法相比较，游戏教学方法的应用不但可以调动起学生学习数学的积极性，还可以让学生树立起学好数学的自信心，保持良好的学习数学的动力。由此，教师要灵活采用游戏教学方法展开数学教学，在设计游戏时，要充分融合数学教材知识，坚持积极乐观、具有教学意义的原则，符合小学生的学习特点。在展开游戏教学方式时，要将游戏内容、规则告知学生，让学生主动参与到游戏当中来，促使学生在玩中学习。比如在讲解“九九乘法表”这部分的数学知识点时，教师能够为学生们设计出计算接龙的游戏，一名学生说出3×4=12时，之后的学生要说出3×5=15，如此接龙，若到某一名学生出现停顿时，就能要求这名学生表演有趣的节目，从而充分激发出学生参与游戏的热情，在游戏当中记忆乘法口诀，获得良好的教学效果。

4.合作学习方法。

小学数学课堂利用合作学习方法，在尊重学生主体地位的同时划分合作小组，综合具体的教学内容设计出学习任务，通过小组合作的方法顺利完成教学目标。教师在合作学习教学当中也要充分发挥出引导作用，掌控好合作学习的方向，保证师生良好配合，获得理想的合作效果。比如在教《圆的认识》这节课的时候，教师将学生分为多个小组，让学生们分别介绍生活当中有哪些物体是圆形的，比较哪一个小组所列举出来的物体最多，大家在举例过程中进行观察与思索，归纳圆形的特點，从而更加顺利的实现本堂课的学习任务，在激烈的讨论当中树立起学生的数学逻辑思维，充分调动起学生的学习主动性，让学生感受到合作学习的重要性，进而提高合作学习水平。

总之，小学数学教学方法多种多样，文章当中只是简要的列举了四种，而教师在教学过程中，不能单纯的局限在几种教学方法中，而是应该严格按照学生与教材的特点，探索出更加科学合理的教学方法，实现多元化的教学目的，让学生可以更加灵活的学习数学。

参考文献

[1]施向阳.谈如何实现小学数学教学方法的多元化[J].中国校外教育，2017（S1）：452.

[2]张健，高本征.浅谈小学数学教学方法的多元化[J].中国新通信，2017，19（23）：135.

[3]陈丽凤.浅论多元化教学方法在小学数学教学中的应用[J].数学学习与研究，2017（15）：67.

[4]孙文婧.浅谈小学数学教学方法的多元化[J].辽宁师专学报（自然科学版），2014，16（01）：78-80.