浅谈微课在小学数学教学中的应用

范晓婷

【摘 要】微课、微视频在小学教学中开始逐步推广，微课和微视频的应运是对小学数学的又一次变革，利用微课可以激发学生的兴趣、提升教学效果、优化教学模式、加强教学的便捷性，极大的符合小学生的发展特点。同时，本文也从课前预习、课中应用、课后复习三方面探讨了教师利用微课开展教学的具体措施。

【关键词】微课;小学数学;教学应用

【中图分类号】G623.5;G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-0-01

随着信息技术的快速发展，微博、微信微课堂等互联网产物应运而生，随着信息技术在教育中的应用日渐增强，多媒体手段教学与日俱增。因此，微课已成为教学发展的方向和趋势。那么在互联网环境下，微课在教学中的应用较传统教学有哪些优势，微课在教学中如何应用已经成为当前研究的热点。

一、传统小学数学教学中存在的问题

与微课相比，传统教育的弊端主要表现在以下几方面：一是教学中存在“一言堂”，以教师讲授为主，虽然部分教师会穿插教师和学生的互动、学生之间的讨论等环节，但是总体而言，仍然是教师主动地“说”，学生被动的“听”，如此教师占主导的课堂教学容易局限住学生的思维;二是在教学过程中面对抽象概念时，教师往往只能不断的用语言去解释描述，但是相较于微课的直观表现，语言的力量显得十分苍白，很难达到教学的理想状态。

二、微课在小学数学教学应用的优势

1.激发学生兴趣、提升教学效果

微课在教学中可以通过生动、形象的画面、视频来将内容演绎出来，帮助学生理解，这符合小学生热衷图画、视频刺激的特点，利用微课做到了因材施教。其次，微课最突出的特点就是短小精悍，微课一般在15分钟以内，在短时间内解决集中的问题。微课的设计符合注意力曲线，学习有效时间15分钟，因此，利用微课可以集中小学生的注意力，提高教学效果。

2.加强教学的针对性、优化教学模式

利用微课可以增强教学的针对性，一是教师在录制微课时，要强调教学的重点和难点，在微课播放过程中，提到的重点和难点就有针对性的给学生做了引导;二是在微课播放过程中，老师可以针对微课中的某个知识点做引导式的提问，激发学生勤于思考的能力，在学生给出答案以后，教师可以再继续播放微课，验证学生的答案，给了学生期待，能更加吸引学生认真听课。

3.优化教学模式

随着教育改革地推进，新的教育理念层出不穷，教师也不断地与时俱进，秉承以学生为本的教育理念，不仅传道受业解惑，还注重学生的身心健康发展。因此，教师要立足于小学生的实际情况，了解其特点，掌握其学习规律，通过应用微课来优化教学模式。好的微课资源不仅对于学生理解新知识有帮助，还能帮助教师提高教学质量。这种新颖的教学手改变了传统的教学模式，給课堂带来了生机与活力。

4.加强教学的便捷性

传统教学集中在课堂教学，学生学习受时间、场地限制，一旦学生注意力不集中就会漏掉某些重点知识，直接影响学生能否及时有效的掌握课堂内容。而微课实现了学生随时随地的学习、复习，比如，学生在放学的公交车上，可以观看微课，对所学习的内容进行系统全面的复习，也可以在课前观看微课进行预习。学生还可以根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的内容，根据自己的学习情况，对薄弱的环节加强复习。还可以利用微课对知识进行拓展。

三、微课在小学数学教学应用的具体措施

1.课前应用

预习是提高学生学习效率的有效手段，如何让小学生有效的完成课前预习尤为重要。传统的课前预习，让小学生很难抓住重点和难点，需要花费大量的时间和精力。但是微课可以有效的解决这一问题，微课针对性强，直击教学的重点和难点，教师提前布置通过微课进行预习的家庭作业，可以通过微课的观看人数和播放次数来评估预习情况，有效提高小学生的预习比例，提高数学课堂教学效率。

2.课中应用

微课在课堂中的作用不可忽视，教师可以通过微课对课堂教学进行引入，吸引学生的注意力，比如在圆的直径和半径的教学中，首先可以用微课，直观的呈现出的圆作为引入，吸引小学生的注意力;其次教学可以用微课对一些抽象的概念用画面的形式呈现出来，比如圆的直径，那么通过动画，图声并茂的先找出圆心，再根据圆心画出直径和半径，这种直观的方式直接解决课堂教学中抽象的问题。

3.课后应用

微课可以弥补课堂教学的局限性，一是可以帮对课程进行回顾，进一步巩固学习成果，彻底扫清学习中的盲点和难点提高学习效率;二是通过课后复习，培养小学生复习的意识，通过正确的引导，开启自主学习;三是可以查漏补缺，每个学生的特点不同，学习效果有差异，微课可以帮助一些接受能力差的学生反复学习，实现勤能补拙;四是可以为缺课的小学生提供与同学相差无几的补习教学，帮助他们顺利跟上课程进度。

四、建议

1.教师要提升素质，制作优质微课

微课的质量是由教师决定的，想要利用微课提升教学效果，首先要有优质的微课，这就要求教师提升自己的素质，结合教学大纲及教学计划，有目的、有计划的制作课件。首先，教师参加相应的培训，掌握微课制作的关键、要点和精华，不仅在教学内容上突出重点，还应加强微课录制、剪辑等技术的学习;其次，在小学数学教学的应运过程中，教师要合理的利用微课，发挥好课前导入、课中讲解、课后复习的作用，从而提高小学数学的教学质量。

2.合理利用微课，提升教学效果

目前小学的信息技术设备越来越完善，微课普及越来越广，但是诸多老师不能合理应用微课，有的教师在教学中过分的利用微课，会本末倒置，动画画面分散了学习知识点的注意力，达不到预期效果。一些教师认为微课教学是画蛇添足，传统的教学模式才是王道，不接受新的教学手段。因此，建议小学教师在教学过程中要因材施教，合理的使用微课，力争发挥出最大作用，实现提高教学质量的目的。

参考文献

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