试论初中体育教学学生核心素养的培养策略

王林海

【摘 要】随着新课改背景下素质教育的不断推进，当前初中的体育教学更加注重培养学生的核心素养、注重培养学生的综合素质，体育教学不仅能让初中学生拥有一个健康的体魄，还能培养他们的团队精神与强烈的责任意识，为学生将来的进一步发展奠定更加坚实的基础。本文简述体育教学的学生核心素养的培养的作用与意义以及培养的策略。

【关键词】初中体育教学;核心素养;培养策略

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-0-02

新课程标准要求下的素质教育，要求教学计划的设计修订应从学科核心素养培养的角度出发。初中体育学科教学是初中学科教学的一项重要的组成部分，它以初中学生为主体有计划有步骤地实施，提高初中學生的体育学科核心素养，就能不断提高其综合素质，提升初中体育教学效率。培养初中学生的体育学科核心素养，是新课程的要求，是社会对综合素质人才的需要，具有十分重要的意义。

一、什么是体育教学的学生核心素养

体育学科核心素养是指学生自主性的运动锻炼。它包括三种重要能力：运动认知能力、健身实践能力、社会适应能力。核心素养不是一种抽象的概念，而是根据学生的身心特点结合体育学科的教学特点，进行全面的潜移默化式的渗透。体育核心素养强调学生应尽早具备一定的社会适应能力，强调实践能力的培养与提高。体育教学可提高学生的综合素质，今天的竞争激烈的社会需要素质全面的复合型人才。因而，体育教学的学生核心素养更受重视，体育学科地位也得以提升。初中体育教学通过体育训练，提高了体育技能水平与体育意识，达到了培养学生综合素养的目的。

二、体育教学学生核心素养培养的作用与意义

体育学科核心素养培养的主要作用是增强学生的身体素质，健康的体魄是一切学习进步的前提。身体健康是学生活动的基础。常言道“身体是革命的本钱”，假如没有一个健康的身体其他所有的所有就都无从谈起。因此，培养学生的体育核心素养，能更好促进学生学习体育知识与技能，积极主动参与身体锻炼运动，进而保证学生拥有一个健康的体魄。

体育学科核心素养的培养可提高学生参与意识。初中学生是祖国的花朵，是我们的未来，提高初中学生的参与意识，可以带动更多的参与人群一起投入到体育锻炼中来，进而形成全民健身锻炼的热潮，提高全体国民的身体健康水平。

体育学科核心素养的培养可培养出社会需要的身心健康的综合人才。当今的社会工作压力大、生活节奏快，如果没有健康的体魄，即使拥有再多的专业知识，也不能更好的完成国家赋予的工作任务，不能更好的回报社会，更好的为我们的国家服务。

三、初中体育教学学生核心素养的培养策略

1.优化初中体育教学内容使学生受益于体育教学

新课程要求下的初中体育核心素养注重教学内容的趣味性，让学生不仅能熟练掌握一定的体育技能，还使得在掌握技能过程中有愉悦感。例如：在体育教学“投篮”中，体育老师将全体学生依据其能力的强弱进行分组，高低搭配使得各个小组水平基本相当，然后举行投篮比赛，进行计分选出小组投篮冠军，然后再让小组投篮冠军重新进行编组，再进行比赛最终决出本班的冠军。体育老师利用这种趣味的比赛形式，能让初中学生在好胜心的驱使下参加体育教学活动，并在投篮活动中体会合作与竞争的关系。在初中体育课堂教学中，体育教师通过优化初中体育教学内容，以游戏的形式进行课堂教学，让学生寓教于乐在欢快的氛围下完成学习。

2.优化体育教学目标培养初中学生的责任意识

在教学的过程中，体育学科带有其独有的特殊性，多数体育项目需要以团队合作的方式才能完成。良好的成绩的取得，需要学生间进行紧密配合。体育老师在课堂教学中可运用这一体育项目的特点培养初中学生的团队合作意识。例如：在初中体育健美操的教学中，体育老师首先根据教学内容，教授学生一些基本步伐与步伐组合，使学生对节奏感有一定的掌握，提升同学们的表演欲望以及表现美欣赏美的能力。在健美操的教学过程中不仅应培养学生的这些基本能力，还应关注初中学生体育核心素养的培养，使学生在健美操教学中形成团队合作的意识，在团队合作过程中学会尊重他人，学会怎样与同学和谐共处。在健美操教学过程中，体育老师要有意识地培养学生强烈的责任感，有意识地培养学生间的团队合作意识及相互配合能力。因此，在初中体育课堂教学中，优化体育教学目标使学生养成强烈的团队意识及责任意识，让初中学生在团队合作的氛围中体会自身的价值，使学生不知不觉地融进体育教学中，进一步提升学生的体育学科素养。

3.在教学中增加体能锻炼使初中学生的体质得以提高

新课程下的初中体育的教学目标就是提高同学们的的身体素质，但是鉴于每个学生的身体情况不同，老师应综合分析各个学生当前的身体状况，制定适于不同学生身体情况的不同体育教学方案。例如：对于哪些心肺功能不强的学生让其进行跑步锻炼，对于哪些平衡性不好的学生让其进行平衡性方面训练。

4.建立初中体育教学中的教学评价

体育教学评价是对学生体育素质的各个方面的综合判断，体育教学评价体系的建立能全方位检查学生在体育教学中的学习情况以及学科核心素养的培养情况。建立健全初中体育教学评价体系，能综合分析学生的体育运动能力和体育素质等。可通过自我评价、同学间互评及教师评价等多种评价形式进行，评价体系的建立能让学生根据评价的内容进行自我调整，从而促成体育学科核心素养培育的教学目标的进一步实现。

四、总结

总而言之，良好的体育素养是学生学好各学科的基础，是学生减压的一剂良药。体育核心素养的培养不只对学生的学习有益，对学生的身体健康以及心理健康也都大有裨益。

参考文献

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