家长参与孩子英语课后学习的探讨

李华

摘 要：当前，发展较落后的农村地区，家长对孩子的英语课后学习不重视，也很少参与到孩子的英语课后学习中去，导致孩子初学英语遇到许多障碍无法及时扫除，让孩子失去了学习英语的兴趣。众所周知，孩子的英语启蒙教育在孩子将来的英语学习中至关重要，要清除孩子初学英语道路上的障碍，需要教师和家长双方面的努力。

关键词：英语课后学习;家长参与

1 落后地区家长参与孩子英语课后学习的现状

俗话说：“好的开始是成功的一半。”英语学习也是如此，英语启蒙教育在英语学习过程中尤为重要。然而，在发展较落后的农村地区，要让英语学习有个好的开头真的很难。主要的原因是家长课后参与孩子英语学习的主动性和实效性欠佳，无法很好地配合教师的课堂教学。本文立足于家长课后参与孩子学习英语这一方面，在了解家长参与孩子英语课后学习的现状的基础上，提出几个策略来帮助家长积极参与孩子的英语课后学习。

为了了解家长参与孩子英语课后学习的现状，笔者与本校附小一名英语教师挑出其班上二十位英语学习较差的三年级学生，这些学生上课注意力不集中，对英语课不感兴趣，无法积极参与到课堂教学中来，课后作业经常不能按时完成，考试成绩也不理想。通过微信和打电话的方式访谈了这些孩子的家长，访谈问题如下：1.您在家是否会参与孩子英语课后学习？2.您不（很少）参与孩子英语课后学习的原因是什么？针对第一个问题，60%的家长表示从未参与孩子的课后学习，只是会提醒督促孩子自己完成。40%的家长表示偶尔会参与孩子的课后英语学习，没有一个家长会经常参与孩子的课后英语学习。对于第二个问题的回答，40%的家长表示自己的英语水平不高，怕误导孩子，因此不敢参与孩子的课后英语学习。35%的家长表示自己平时比较忙，没有时间参与。15%的家长表示孩子不愿意家长参与他们的课后学习，还有10%的家长认为自己的脾气差，参与到孩子的课后英语学习，怕控制不了自己的情绪。访谈结束后询问家长是否愿意在老师的帮助和安排下参与到孩子英语课后学习中，达到提高孩子学习积极性和学习成绩的目的。80%的家长表示会根据老师的要求来做，20%的家长表示尽量按照老师的要求来做。

2 家长参与孩子英语课后学习的有效策略

笔者基于激发孩子的学习英语兴趣为主要目的，希望经过家长和孩子的共同努力，达到培养学生综合运用英语语言能力目的。经过甄选，决定利用以下几个策略来激发孩子学习英语兴趣和提高孩子学习英语的积极性：

2.1 运用英语学习软件来重新培养孩子的学习兴趣

这些被选对象的孩子对英语学习的兴趣不大，因此，首要任务就是要激发他们的学习兴趣。课后英语学习没有老师的引导，家长会认为无从下手，那只能寻找其他教学资源。笔者购买了“叽里呱啦”的第一和第二阶段的课，也给一些孩子试验过，最终成效都不错。这些课全程有外教指导学习，采取全英文的教学模式，利用唯美图片、活泼儿歌、有趣游戏等方式调动孩子的学习兴趣，真正实现了边学边玩的目的。学习内容是从孩子身边的事物开始，从易到难逐步递进的方式进行，其中穿插了26个字母的发音、音标发音和书写的教学，能有效培养孩子听说读写的综合能力。课程学习享有打卡赢礼物的权利，这给孩子更多动力去坚持每天学习，通过自己努力来赚取礼物使孩子获得自我效能感的同时也培养了持之以恒的精神。

2.2 在英语教师的帮助下协助家长顺利参与孩子课后英语作业的完成

教师布置作业时，对于语音练习，教师可以提前录好标准语音发到家长的手机上，家长在督促检查孩子语音练习时才有依据，同时也能及时更正孩子发音上的问题。在布置书写练习时，也可以提前将标准书写通过图片和视频的方式发给家长，用于检查孩子的作业和及时更正孩子书写上的问题。无论哪种作业，教师都可以提前给家长准备一些资料，让家长提前学一学，才能更好地参与到孩子的英语课后作业中去。

2.3 利用英语小游戏来激发孩子的学习积极性和学习兴趣

孩子的天性就是活泼好动，“玩中学”、“边学边玩”是孩子最有效的学习方式，英语学习也是如此。教师可以提前教家长几个简单易操作的英语小游戏，如猜拳游戏、抢椅子游戏、丢沙包游戏、闪卡游戏和魔法盒游戏。1）猜拳游戏（剪子包袱锤）：把要复习的单词卡片排放整齐，双方轮流指定一个单词，如apple，双方开始划拳，边划边一起读apple，读到第三声时，出拳，赢的一方得到apple这个单词，得到单词多的一方获胜。这里需要注意的是要控制好划拳的节奏，并且有节奏地朗读，双方读前两声时要求眼睛盯着单词。2）抢椅子游戏：将一张椅子摆在中间（有多个人参与更加有趣），家长和孩子一边围着椅子转，一边唱英语儿歌或读英语句子或背课文。当“裁判”（轮流做裁判）喊“Sit down”时，双发抢一把椅子坐下，没有抢到椅子的一方就输了这一局，三局两胜或五局三胜。3）丢沙包游戏：将要复习的单词做成单词卡片放在地板上，一方说单词，另一方拿沙包去丢对方说的单词，沙包落在单词上的则加分，可以玩十局或者二十局，得分最高的一方则是胜利方。4）闪卡游戏：这种游戏可以有两种玩法，一种玩法是将单词卡片以很快的速度在孩子面前一闪而过，让孩子猜是哪个单词，并将其读出来;另外一种玩法是先将几个单词卡正面朝上，家长指定一个单词，然后将卡片背面朝上，快速将牌的顺序打乱，让孩子说出哪个单词是哪张卡片。游戏应该遵循次数从少到多，速度从快到慢，循序渐进地操作。然后再让孩子操作，家长来猜，得分多的一方则为胜利方。这个游戏还有训练孩子发应能力，锻炼孩子脑力和眼力的功效。小游戏是否能真正起到效果与家长的参与程度和灵活操作有关，和孩子一起做游戏、共同学习，得到的不仅是英语学习方面的惊喜，更是促进父母与孩子之间感情的有效方式。5）魔法盒游戏：家长可以自己制作一个魔法盒，在盒子表面画上鲜艳的图案。在盒子里放一些已经学过单词的实物，如水果模型、小玩具和其他模型。让孩子伸手到盒子里摸，摸到一个东西后，先感觉一下形状，再让孩子说出这个东西的英语表达，最后拿出，看看自己猜的是否正确。然后家长猜，孩子和家长轮流猜，看谁猜的多谁就是胜利者。这种小游戏，家长要适度让着孩子，让孩子有赢有输，那样才能激发他们的斗志。对于游戏最后的胜利者，可以奖励一些糖果、小礼品等。

2.4 及时采用奖励机制来增强孩子的自信心和自我效能感

家长的奖励机制应以精神奖励为主，适当采用物质奖励。孩子的每一次进步，父母都不要吝啬自己对孩子的表扬;孩子在犯错误时，父母应该示弱一些，告诉孩子自己也可能会做错了，一起查找原因，共同解决问题。在孩子的进步到了一定程度，适当的物质奖励是必要的，如一个阶段的学习结束后，孩子在学习英语的过程中渐渐地对英语学习有了兴趣，学习积极性提高了，英语成绩也有了明显的进步，给孩子一定的物质奖励既是肯定孩子这么长时间的努力，也是给孩子一个惊喜，增强其成就感。

3 结语

孩子的教育要结合学校教育和家庭教育，家长的参与是孩子教育中不可缺少的部分。在孩子的成长中，父母的陪伴永远是占主导地位的，不管是英語学习还是其他学科的学习，父母的参与都是必不可少的。

参考文献

[1]叶月婵.家长参与对小学生学业成就的影响研究[D].西北师范大学，2010.

[2]https：//wenku.baidu.com/view/4e0b47290066f5335a8121dc.html