论加强大学生网络思想政治教育的重要性及具体措施

刘倩倩 徐晓雄

【摘 要】开展大学生思想政治教育工作是我国高校的优良传统，也是现阶段提高大学生综合素质的必由之路。随着网络技术和网络新兴媒体的快速发展，我国步入互联网时代，这也给高校思想政治工作带来契机和挑战，这就要求高校思想政治工作者在开展大学生思想政治教育时充分发挥网路作用，优化教育效果。

【关键词】大学生;辅导员;思想政治教育;网络情境

【中图分类号】G641       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）22-0070-01

美国学者戴维·伊斯顿和罗伯特·赫斯于20世纪50年代提出政治社会化这一概念。政治社会化是指个体通过多种途径的政治学习与社会实践，形成以社会政治文化为基本特征的政治态度、政治信念、政治准则和政治价值观的过程。个体刚出生时，对政治、社会和经济一无所知。个体通过与社会上各种人物的人际交往，尤其与家庭成员、老师、同学、同事的交往中，通过模仿、受暗示、课堂学习、社会实践等多方面的学习，不断丰富自己关于政治生活的知识。与此同时，社会也通过家庭、学校、机关企业、政治宣传和政治教育等途径向个体传授政治知识和政治规范。个体通过政治社会化，获得了对政治世界较稳定的认识和态度。个体的政治社会化的程度对个人的政治行为起着关键性的作用。做好大学生思想政治教育工作正是对个体政治社会化起推动作用。

一、加强和改进大学生思想政治教育工作的重要性

一个国家的良好发展离不开人力资源的储备，作为发展我国新生力量的主要群体，大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和社会发展的中坚力量，不仅要大力提高他们的科学文化素质，思想政治素质的教育培养亦不可忽视。育人是学校的根本，学校的基本使命就是培养全面素质的人才。切实加强和改进大学生思想政治教育工作，造就众多具有高尚思想品格和良好道德修养、掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实技术本领的优秀人才，使大学生们能够与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗，是一方高校的责任与担当。

思想道德与法治素养作为大学生思想政治教育的重要内容，其目的在于提升大学生的思想道德与法律素养，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观，使大学生能够在大学完成独立人格的塑造，不人云亦云，有自己独立思考的能力。通过思想道德修养与法治思维的养成，极大提升大学生的道德品质和法治意识，将其培育为合格的公民。

大学生思想政治教育工作是高校永恒的主题和任务，我们应当采取高效正确的方法论，做好大学生的思想道德教育工作。

二、目前大学生思想政治教育所存在的问题

审视目前国内大学生思想道德与法治素养的养成场域，存在大学生自主自觉意识不强、养成教育的内容与项目不宽泛等诸多问题。这些问题都极大地影响了大学生思想道德修养与法治修养的养成，制约了大学生政治社会化的健康发展在社会主义建设过程中提炼的理论精华构成了大学生思想政治教育的主要内容，而这些内容大部分具有抽象性，缺乏代入感，因此使大学生无法灵活掌握这些理论内容，从而导致大学生没兴趣、不愿学、被动学。由此看来，大学生思想政治教育如何更具吸引力，更加切合大学生自身实际，是当前高校思想政治教育工作必须解决的重要问题。而在新媒体高速发展的信息爆炸时代，加强大学生网络思想政治教育十分重要。

三、加强大学生网络思想政治教育

在网络思想政治教育体系中，网络思想政治教育的内容是至关重要的组成部分之一，它是网络思想政治教育本质的具体体现，是教育目的的实践载体，直接关系到制定的教育目标能否顺利实现。在“以认清网络本质和影响为前提，利用网络促使网民形成符合一定社会发展所需要的思想政治品德和信息素养的虚拟实践活动”中，要达到不断增强网络思想政治教育内容的实效性这一目标，一方面需要明确具体的教育活动对象，清晰掌握该群体在网络环境的场域中所扮演的角色、自身的诉求及带来的社会影响，以此探究网络思想政治教育内容的薄弱点，及阻碍其实效性发挥的原因。另一方面应在坚持遵循网络思想政治教育的根本目标和任务的指导下，以尊重、促进受教育者的本质力量的发展为目的，不断丰富和发展网络思想政治教育的内容。

1.在以大学生为主体的网络思想政治教育中，应促进教育对象细分化。加强教育内容立体区分度，提高网络思想政治教育内容的实效性。

网络思想政治教育内容的构建是在既有的传统思想政治教育内容的基础上发展创新的，涵盖网络政治教育、网络思想教育、网络法制教育、网络伦理教育、网络道德教育、网络心理教育、网络国情教育、网络人文科学知识等。但在教育实践过程中是否就可以一股脑的全盘灌输给教育对象呢？不，虽然受教育群体已划定为大学生，仍应更进一步具体细分化，因为“对于个体来说，其接受思想政治教育的最大原动力来自于对思想政治教育的需要，需要產生动机，动机支配行为。如果教育者抓不住受教育者的兴奋点，或者不能激发受教育者的需求，则很难引起思想上的共鸣。”根据教育对象选择教育内容的侧重点，并适当增减、拓展网络思想政治教育内容，“因人制宜”达到事半功倍的效果。

（1）以所处年级划分，组成合理的网络思想政治教育内容模块。

大学一年级、二年级的学生，其思想活动特点为：从较封闭、单一、督导性强的中学学习生活走向开放、多样、自由支配度大的大学生活，该群体的学习好奇心强、活动参与积极性高，但思想较单纯、行为选择易盲目。在针对该群体的网络思想政治教育内容的模块组成中，着重加强网络法制、道德教育，对其网络活动进行引导和规范。如：引导浏览主流政治门户网站，推荐合法正面的论坛和博客，鼓励参与校园“红色网站”的建设，建立班级或专业的QQ群方便及时掌握教育对象的思想动向等，为全面灌输网络思想政治教育的内容打下良好基础。大学三年级、四年级的学生群体情况有所不同，据中国青少年研究中心的《大学生思想政治教育研究报告》显示：在问及“您在大学生活中感到最苦恼的问题”时，有43.1%的大学生认为是“就业压力大”;列二至四位的依次为：学习压力大（39.3%）、无法确定发展方向（36.5%）。因此，应对该群体着重进行“在线思想交流和心理咨询”的网络心理教育，充分利用网络信息传递方便、快捷的优势建立网上就业信息发布、推荐和职业素质培养等，从源头减少学生的思想、心理问题。