小学德育管理中融入中国传统文化的实践分析

姚年春

【摘 要】小学德育管理是目前小学教育教学工作中的重要组成部分，在小学德育管理中融入中国传统文化，可以提高小学德育教育的有效性。本文对小学德育教学管理的现状和在小学德育教育中融入中国传统文化的意义进行了探讨，并提出了与之相应实践措施，希望能够为小学德育管理提供参考。

【关键词】小学德育管理;融入;民族传统文化;必要性

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-00-02

前言

德育教育是小学教育教学的重要组成部分，德育教育对提高小学生的综合素质，实现小学生思想品德的健康发展具有十分重要意义。随着我国素质教育的不断推进，德育教育越来越受到了学校和家长们的重视，如何培养学生的优良品德，也成为当前教师们主要探讨的教学问题。发挥中国传统文化在德育方面的优势，将传统文化融入到小学德育管理中，能够有效的提高德育教学的效果，培养学生的优良品质，使我国优良传统得以一代又代的传程下去。

一、当前小学德育教学的现状

（一）小学教学中文化教育与德失衡

从我国目前小学德育教育的现状来看，在小学教育中，文化知识教育与德育教育的比重差距过大，重知轻德的现象太过严重。由于受到应该教育的影响，我国小学教育教学中，还有很多教师未能正确认识到，德育教育对小学教育教学所具有的积极意义，仍然过度重视学生的学习成绩，使得小学德育教育流于形式失去了实质性的意义。

（二）小学德育教育的內容过于片面

目前小学德育教育教学十分的枯燥过于片面，没有真正考虑到学生的主体性，在内容上没有作好与学生兴趣的关联，加上小学生年龄特点及理解能力等方面带来的影响，导致了学生对教学内容无法真正的理解与掌握，降低了学生参与德育教育的积极性。

（三）小学德育教育的环境相对较差

随着外来文化的不断进入，在学生开阔眼界的同时，也对小学德育教育的正学开展产生了一定的影响，学生们对于各类外来文化的盲目追捧，阻碍了对于我国传统文化的理解与认识。

二、中国传统文化融入小学德育管理中的意义

（一）传统文化是小学德育的重要内容

中国历史悠久，传统文化底蕴深厚一直都非常重视人们在道德方面的教育[1]。在小学德育教学中融入传统文化，可以有效的提高小学生的道德水准，促进学生的健康成长，使学生能够担起继承传统美德的重担，加强文化传承的同时促进社会的健康发展。

（二）传统文化是小学德育管理的动力

传统美德是中国传统文化的主流内容。从古至今，人们一直都非常的注重“德”与教育之间的联系与研究，这也是进行小学德育教育的动力来源。当前在素质教育的大背景下，许多学校都在开展经典阅读这类的活动，这对促进小学生的德育发展具有积极的作用。

（三）有助于学生正确“三观”的形成

培养学生正确的人生观、价值观和世界观是当前小学德育教育的重点内容，也是学生未来生活发展的主要因素[2]。小学生的年龄决定了他们对“三观”还很难形成正确理解，但是他们在社会实践活动中对物质、货币、幸福等已经也有了一定的认知。中国传统文化中对生活乐观的态度、对幸福宽泛的理解和对大自然的敬畏将成为小学生三观构成的主要依据。

三、小学德育管理中融入中国传统文化的实践措施

（一）整合丰富的教学内容

用我国传统文化来丰富小学德育教学的内容能够有效提高小学德育教育的效果[3]。小学德育教育是以德育教材为指导展开的，教师要明确教材中的德育内容并结合当前德育教育的现状，将历史故事与典籍融入到小学德育教育当中，来丰富和优化德育教育的资源，从而更好的发挥教材对德育管理的引导作用，使小学生能够健康的成长。国庆节马上就要到了，教师可以展示爱国典故来展开德育教学，以“屈原投江”为例，教师就可以屈原投江这一悲壮的爱国情节用饱含感情的腔调表现出来，通过气氛的烘托与渲染来激发学生的爱国热情。具体来说，就是将传统文化中的爱国主义、文明礼仪、勤劳勇敢和不屈精神，整合融入到德育教学当中，使学生更深刻的感觉到传统文化中所蕴含的德育的美。

（二）改变传统的教学模式

中华传统文化的传承是学生成长发展的基础。但由于传统文化极具时代特色，对现在的小学生来说完全理解存在着一定的困难，因此教师要不断的优化教学方案，渲染出一个适合传统文化融入的环境。例如，学校要以组织学生们参观历史博物馆、文化遗址等，让学生通过自身的体会来感受历史的变迁。又如现在学习古筝等古典乐器的学生有很多，学校就可以把这些孩子组织起来，进一次古典音乐比赛，为学生提供一个弘扬传统文化的机会，使更多的同学们可以了解到古典乐器知识，并且受到音乐的感染从而激发学习传统文化的兴趣，有效促进了学生德育方面的发展。

（三）开展德育实践营造传统文化氛围

在实践活动中培养小学生道德文化观念是最行之有效的办法，因此教师和学校应该多组织德育管理的实践活动，在文化氛围的影响下去感知学习的内容，从而加深文化与德育管理的联系。比如学校可以开展一些传统典籍的阅读活动，通过对传统文化的学习来提升小学生对德育教育的认识。传统的典籍可以选择符合小学生的年龄特点的，如《弟子规》《三字经》《千字文》《论语》《大学》《中庸》等经典著作，可以在每天早自习的时候进行朗读或背诵，还可以定期组织学生进行阅读比赛，鼓励学生进入经典阅读的世界，感悟经典著作的精髓，从而提高学生的思想品德。

（四）运用信息平台宣传传统文化

随着科技的进步，网络信息技术平台成为小学生获取知识的重要渠道。善用网络能够有效激发学生的学习兴趣，使学生可以更加便捷的获取知识。在小学德育实际教学过程中，利用网络信息平台，增强传统文化的宣传，不仅重视基础知识和相关教学活动的开展，还能和教师同学们进行互动交流，从而加深对传统文化的理解。比如可以在学校的网站上添加宣传传统文化的版块，里面含有传统美德为主的小动画或是小故事，教师可以引导学生们观看，组织学生们写出观后感并在一起讨论交流，以促进学生们对传统文化的认识，进而有效提高小学德育教育的效率。

四、结论

综上所述，中国传统的文化与传统美德对小学德育管理具有积极的促进作用，因此，教师要想提升小学德育教育的效果，就必须将传统文化充分的融入到小学德育教学当中，既展现了中华传统文物的内涵又帮助学生养成了良好的思想道德品质。

参考文献

[1]于晓亮，王海燕.优秀传统文化与小学德育管理的有机融合[J].文教资料，2019（15）：145-146.

[2]韩爱萍.中华优秀传统文化融入小学德育工作实践的研究[J].学周刊，2018（33）：56-57.

[3]王海娟.小学德育管理中渗透中国传统文化的实践研究[J].中国校外教育，2017（08）：42-43.