杰出校友资源在大学生思想政治教育中的价值及其实现路径

曹少朋

【摘 要】高校杰出校友资源是重要的育人资源。充分挖掘杰出校友资源的育人价值对高校加强和改进思想政治教育工作的重要途径。杰出校友资源思政育人价值的有效发挥需要高校通过构建校友资源开发利用长效机制，精心谋划教育主题，分类优化选择杰出校友，完善反馈测评机制等方式来实现。

【关键词】杰出校友;育人价值;实现路径

【中图分类号】G466       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）22-0013-02

当前，大学生思想政治教育工作中存在着教育方式单一、方法不灵活，课程吸引力不强等问题，从而降低了大学生对思想政治的学习兴趣。加强和改进思想政治教育工作，需要不断丰富思政教育内容，创新思政教育方式，构建能够与当代大学生认知规律相一致的思想政治教育新途径、新内容、新载体。校友资源是高校办学资源的重要组成部分，他们不仅是高校改革发展的见证者、高校校园文化的创造者、高校声誉的维护者，还应是学校思政育人工作的重要参与者。将校友尤其是杰出校友资源引入高校思想政治教育是创新思政工作方法和载体的有益尝试。本文以高校杰出校友资源为考察对象，试图通过分析其基本特征、育人价值，探讨杰出校友资源思政育人功能有效发挥的具体路径。

一、杰出校友资源的基本特征

校友资源，是指校友所拥有的智力、财力、信息和社会影响力等资源的总和。校友资源包括杰出校友资源，他们是一所高校所培养的在社会各行业、各领域具有较高知名度和影响力的人才，是校友资源中的典型代表，他们所拥有的智力资源、财力资源和精神文化资源是学校改革发展的重要力量。杰出校友资源主要有以下基本特征：

1.优质性。

杰出校友普遍拥有较高的知识水平，较强的领导能力和综合素质等突出特质，他们的社会贡献度、事业成就、社会地位普遍优于其他校友。这个群体是高校教育事业的资源宝库和重要补充，是激励在校大学生的文化补品与精神食粮。杰出校友群体表现出的优质特性在大学生思想政治教育中不仅体现价值观而且塑造价值观，这个群体天然带有一种激励精神和榜样力量，成为激发大学生潜在动力和活力的催化剂。①

2.丰富性。

杰出校友群体的数量是动态变化的，随着源源不断的校友走入社会各领域工作岗位，随着时间的推移、技能的增长、能力的提升，杰出校友的数量会不断增长，而且会逐渐形成一个各类优质资源交会的杰出校友资源网络。杰出校友群体涵盖众多社会领域，有政府领导、企业高管、创业先锋、道德模范等等，他们在各自工作岗位表现优异、成绩突出，有着较高的示范引领价值。高校可以根据这些丰富的杰出校友资源类型，有针对性的开展不同主题的思想政治教育活动，从而提高思政育人工作的实效性。

3.认同性。

每一所高校在办学过程中积淀而成的内在精神和文化必然会对学生们产生潜移默化的影响，使学生对母校怀有发自内心的亲切感、归属感和认同感。杰出校友群体则更重视自身素质在事业成功中的作用，且会将自身素质的提升归因于母校的培养和熏陶，与母校“共荣辱”的主人翁意识更为强烈。这种意识可以使广大杰出校友对母校高度认同，并且随着母校办学实力的增强、自身成就的提升、事业的发展而不断加强。

4.生动性。

杰出校友用自己的聪明才智创造了令人瞩目的成绩、取得了人生的成功，他们克服困难、战胜挑战、取得成绩的奋斗历程极富教育意义。出色的语言表达和说服能力是杰出校友能够取得成就的基本素养，他们进入校园、走进课堂向学生讲授其社会经验、人生阅历、人生感悟等，有着更具向、更生动的特点。

二、杰出校友资源的思政育人价值

1.激励示范价值。

杰出校友对在校大学生最直接、最显性的价值体现在精神激励和成长示范层面。杰出校友与在校大学生有着相似的求学环境、相近的专业领域，甚至相同的授课教师，他们的人生道路、职业选择、心路历程对于在校学生更具借鉴意义，在帮助学生解释学习、人生、社会方面的困惑上发挥着不可替代的作用。一方面，杰出校友的求学履历、奋斗历程、成功之道等对在校学生有着很强的吸引力，学生会自觉以杰出校友为榜样进行模仿、学习、对照;另一方面，杰出校友现身说法也为学生成长成才提供了源源不断的动力，潜移默化地渗透成为在校学生的行动指南，激励着在校学生“见贤思齐”、努力奋进。

2.职业引导价值。

杰出校友有着丰富的职业经验和人脉资源，可以为在校大学生架起从学校到社会、从专业到行业的一段桥梁。②

杰出校友可以结合自身经历深刻分析社会就业形势、就业环境、就业政策，并能够从专业角度出发详细阐述符合岗位要求的人才类型和工作技能，为大学生提供有针对性的就业指导。将杰出校友中的企业家、公司高管引入大学生创业教育中，作为学生就业创业的导师，参与学校就业创业课程规划设计，指导大学生创业计划实施，可以拓展大学生就业视野，培养大学生创业意识和创新精神，提升大学生就业水平和创业能力，也会促进高校进一步改善就业创业教育的内容和形式。

3.文化传承价值。杰出校友群体深受高校校園文化精神熏陶浸润，他们走进高校，进入思政课堂，向在校学生分享人生经历和感悟的同时也是对一所母校校园文化、办学精神的诠释和传承。另外，杰出校友群体对母校的智力支持、财物捐赠行为对学生也是一种潜移默化的精神文化感染，能够培养在校学生的爱校荣校意识，唤醒并增强在校生的校友意识。

三、杰出校友资源思政育人价值的实现路径

1.高度重视杰出校友资源，构建开发利用长效机制。

杰出校友资源蕴含着巨大的育人潜力，现阶段杰出校友资源在高校思政育人工作中的作用发挥不充分，主要原因是一些高校片面重视杰出校友资源的物质支撑价值，抱有“完全拿来”的功利态度。因此，要多角度、全方位分析杰出校友资源的育人价值，充分挖掘杰出校友自身及其背后具有教育价值的素材，探索出一条有效发挥杰出校友资源育人价值的路径和机制。一是健全校友工作机制。成立校友工作办公室，建立院（系）和地方校友分会，设置杰出校友信息资源中心，安排专人负责联络、收集、整理杰出校友信息资源，通过多种途径搭建与杰出校友沟通交流的平台。二是建立杰出校友开展思想政治教育的“资源库”。重视对杰出校友资源的筛选、分类、走访、维护等工作，不断加深与杰出校友的感情联系，密切杰出校友与高校的交流合作，争取更多杰出校友资源参与支持高校育人工作。三是拓宽杰出校友资源参与思政育人工作渠道。杰出校友资源的开发利用是一项系统工程，要充分发挥二级学院（系）的主动性、自主性，以院（系）为单位整合杰出校友资源，充分发挥同学科、同教师、同话题的优势，形成院（系）与杰出校友群体的良性互动格局，为杰出校友资源的开发利用奠定坚实基础。

2.精心谋划教育主题，分类优化选择杰出校友。

杰出校友思政育人作用發挥，课堂是重要载体和主要渠道。虽然杰出校友群体具有较高的综合素质，但毕竟不是专业的任课教师，对课堂的把控和利用能力有较大差异，应提前做好准备工作。一方面，要精心设计教学主题，做到讲授内容服务于教学目标，坚持用正确的价值观念来引领学生;另一方面，要紧密结合杰出校友育人价值确定主题，既不能脱离既定的教学目标，也不能强行把不能实现教学目标的杰出校友资源带入课堂，将二者有机结合从而确定杰出校友进课堂的基本标准。最后，还需要分类优化校友选择，不同类型的杰出校友有着不同的特点和价值，这就需要根据教育目标和主题来确定校友人选，更好实现各类杰出校友资源育人作用的最大功效。

3.完善反馈测评机制，把好方向确保成效。

系统评估反馈杰出校友资源的育人效果，做好监管和评估反馈工作，是保证杰出校友思政育人价值有效、可持续发挥的重要保障。可以通过事前沟通、过程把关、事后评估和反馈的方式确保方向和质量。首先，课前要宣传好杰出校友相关事迹、课程主题、意义目的等要素，让学生知晓了解教学目标，同时也要与校友进行提前沟通，让校友了解学生的年级、专业、年龄等基本情况，使校友与受众相互了解;另外，要做好杰出校友授课大纲及内容的把关审核，把好政治关、思想关、价值关，坚持正确政治方向。其次，做好课程过程评估，对课堂氛围、受众接受程度、内容吸引力等方面进行评价总结，不断完善教育主题和内容设计。最后，要认真倾听学生意见，通过现场提问、问卷调查、座谈会等途径，广泛收集学生意见建议，不断优化杰出校友思政育人价值的实现路径。

注：

①何志伟.《“双一流”建设背景下校友资源的理性认识与有效利用》，《中国高教研究》，2018年第6期.

②詹美燕，楼建悦，郑川.《高校校友资源应用于育人工作的实践与思考——以浙江大学为例》，《思想教育研究》，2013年4月，第4期，总第221期.

参考文献

[1]邓国林.校友资源在大学生思想政治教育中的作用及开发.学校党建与思想教育[J].2010.（2）.

[2]贺美英，等.对高校校友资源的再认识.清华大学教育研究[J].2004.（6）.

[3]杨晓慧.高职院校校友进思政课堂的育人功能及其开发，教育与职业[J].2015，（25）.