“护理英语学习特色班级”创建初探

杨荣

【摘 要】 為促进班级个性发展，优化班级育人环境，营造更加和谐融洽、积极向上、富有特色的班级学习氛围，我们班开展了“护理英语学习特色班级”创建活动，让每个孩子在轻松愉快的活动中感受英语、应用英语、享受英语;让每个孩子在活动中找到自信;让英语走近每个孩子，使他们想说、敢说、能说、乐说。通过班级英语学习规划来培养学生的职业核心能力，从而助力孩子实现“健康与社会照护项目”的世赛梦。

【关键词】 护理英语  特色班级  感受英语  应用英语  享受英语

为了促进班级个性发展，优化班级育人环境，营造更加和谐融洽、积极向上、富有特色的班级学习氛围;为了加深学生学习英语的感性知识;为了助力孩子实现“健康与社会照护项目”的世赛梦。我们班对创建“护理英语学习特色班级”活动达成共识。我主要从以下三个方面来开展创建工作，让英语走近每个孩子，使他们想说、敢说、能说、乐说。

一、营造英语文化氛围，让学生感受英语

班级是学生学习、生活的主要场所，是教师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方，也在潜移默化中发挥着环境育人的功能。班级文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着作用，它具有隐蔽性和延续性。因此营造英语文化班级氛围，是一种需要长期培养，苦心经营的教育。

为了让学生一走进班级，就感受到强烈的外语语言环境。时时、事事、处处看到英语，听到英语，使用英语，逐步让英语成为班级师生之间，学生之间交流的手段，我班大力加强班级英语文化建设，努力营造浓厚的英语学习氛围。如班级文化布置时，我和学生一起精心设计和布置。分别在教室前面、后面黑板两侧四块空地上，分设四个栏目。一为公告栏和班级公约;二为手机袋、每天多一点学习英语提醒的提示语;三为班级英语学习园地，里面展示了同学们每周出的英语小报;四为班级和个人荣誉栏。在教室的左面和右面墙壁上设计了护理天地，张贴一些医学常识、护理员心语、优秀护理员应具备的素质等英语海报。在这个过程中，学生的亲力亲为，极大地让学生感受英语，激发了学习英语的兴趣。

二、组织丰富多彩活动，让学生应用英语

语言的发展依赖不断的输入和积累。要加大语言的应用，词汇的积累是不可少的。为了全面创建“护理英语学习特色班级”，我在充分考虑学生的年龄特点和英语知识水平的基础上组织了丰富多彩的活动。

我们每天利用晨会课和晚自习时间，让学生每日完成一篇英语阅读并进行单词闯关;每两天背诵一段涉外护理英语对话;学唱英语歌曲;练习英语书法;学出英语健康宣教海报等形式多样的活动，每一项活动我们都有计划、有目的地开展，鼓励大家一起练说，通过刺激——反应——模仿——强化，由少到多，由浅入深，循序渐进地掌握简短的护理英语日常用语，形成一种正面的、积极的集体学习氛围。这样，不但不会加重学生的负担，还能提高学生应用英语的能力。

三、合理利用网络资源，让学生享受英语

信息作为全新的生产资源在新时代展示出了不可替换的魔力，电脑和手机已经是我们生活和工作中不可缺少的工具，同时网络也是一个巨大的资源，学生学会合理利用网络对他开阔视野，丰富知识都很有益处。

现在互联网上分布着非常丰富的英语教学资源，各类英语学习网站、APP、公众号不断涌现，我们通过搜索引擎进行检索，即可找到大量适合开展护理英语学习的网站和APP。例如，PSH护理部、百词斩爱阅读、英语趣配音等，这些为开展护理英语的学习提供了内容丰富的资源，其中英语趣配音中电影、故事和对话集图像、文字、动画于一体，易于激发学生的交流兴趣，使英语表达可以在轻松的状态下进行，享受英语交流的过程。另外，在利用网络资源开展阅读和交流活动时，对于出现的生词，我还指导学生使用一些词汇翻译软件，如有道词典来查找，从而培养学生自主学习的能力。

总之，“护理英语学习特色班级”创建还需要在平时的班级工作中做好整体规划和设计工作，分层落实。这样，每个孩子才能在活动中找到自信，才能在轻松愉快的活动中感受英语、应用英语、享受英语。班级才能形成一股凝聚力，班级整体护理英语学习氛围才能得到提升。

参考文献

[1] 赵海霞.班集体建设智慧与策略[M].东北：东北师范大学出版社，2016.6.1.

[2] 卢丽霞，张德志等.关于英语特色班双语教学课程设置的调查[J].药学教育，2007.23（6）：55-57.