浅析新理念音乐教育在小学中的体现

摘 要：随着我国小学素质教育水平的不断提高，小学教学过程当中也更加注重学生的全面发展，小学音乐教育便是一门可以丰富学生的情感、培养学生艺术情操的课程。在小学音乐的学习过程当中，学生可以通过音乐表达自己的内心感情，这对学生以后的发展显得极其重要。而新概念教学在小学音乐教育中也有所体现，把不断纠错为主的教学模式改成以激发灵感为主要的教学模式。新理念音乐正是现代教育中最提倡的。小学的音乐教育不是培养音乐方面的专业人才，而是引导小学生对音乐有所了解有所热爱有所启发，感受到音乐的魅力并且能够欣赏音乐，培养一个对音乐良好的审美观。但当前而言，我国的小学音乐教育当中还存在着许许多多的问题，不能够把新理念教育进行一个良好的应用，因此在下一步的小学音乐教学中必须不断找出不足，加强新理念教育的应用。

关键词：新理念;小学音乐;意义;方法

一、 引言

音乐早在原始社会就迸发出来了，原始的人类发现一些声音连起来很好听，就开始传播并保存了下来，形成了最早的歌曲。随着人类社会文明的发展，人们发现声音是因为振动产生的，根据振动的频率和幅度来决定音色，所以组成了一首首流传的音乐，这就是最早的乐理。随着发展，由于文化的结合、思想的提高，新理念的教学得到了教师们的广泛认可，摒弃浮于表面落后的传统的教育模式，在教学中注入新理念，使音乐的意义在学生们的思想里得到启迪。

二、 新理念音乐教育在小学中应用的意义

（一） 培养学生的音乐兴趣

兴趣是人们活动强有力的动机之一。音乐传统教育内容就是简单的教学生唱歌，这样的教学内容比较枯燥，并且容易使学生产生厌烦心理，所有的孩子一起来唱，对于歌唱方法不当的同学也无法进行准确的指导，不能适应大多数学生的教学，并且不能保证所有的同学一齐参与到教学中来。小学生正处于启蒙阶段，所以小学老师的音乐教学一定要充满爱，带着爱心来循循善诱，启蒙孩子们对音乐的理解，激发孩子们对音乐的热爱，小学的音乐教育不需要教给孩子们太高深的音乐技巧，但却是培养孩子对音乐审美最关键的一个阶段。教师可以像《放牛班的春天》里的音乐启蒙老师克莱门特·马修在教学过程中将学生们分成若干个声部进行大合唱，不仅让所有同学参与其中还可以将音乐课堂活跃起来。

（二） 帮助教师创设新的教学情景

有趣新鲜的事物往往激发学生进行积极的探索，多变的音乐本身就有很好的吸引力，教师要积极地去引导学生进入音乐的大门，激发学生的发散思维。例如，教师在教学《让我们荡起双桨》的时候，可以进行情景扮演，使学生们贴近这首歌，利用现有的东西组成代表意义的小船和船桨，让全班同学跟着音乐动起来，为了使场景更贴近，利用教室的多媒体技术放映小船行驶的场景，给学生一个视觉动态，体会这首歌所表达的情感和心情，使学生积极参与进来，有一个直观的体会，会使孩子们更快乐地学习并且留有一个深刻的印象。使学生们更好地融入这首歌中。教师在保证具有一定课堂质量的情况下，尽量使课堂更具有趣味性。

（三） 拓宽小学生的音乐视野

小学音乐教育的初衷不仅仅是要教会学生进行歌曲演唱的能力，也应当必要地对学生进行音乐知识的传授，培养学生的艺术鉴赏能力，使学生有一个更好的生活态度。并且通过音乐教学的方式培养学生的艺术思维，提高学生的创造能力，使其不断领会音乐中的意境。并且新理念的教学方式无论是在题材上还是音乐的呈现方式上都更加的多样化，相比一般的传统小学音乐教育内容也更加的开阔，学生以这种方式进行学习，不仅可以更多的了解好的音乐作品，还会丰富音乐知识，让自己的视野拓宽。

（四） 音乐教学内容得到丰富

利用新理念教学方式来进行音乐教学，可以使更多的优秀音乐作品有一个更好的融合，让音乐课堂内容更加豐富和多彩，从而可以使学生有一个更好的兴趣来进行知识的学习。与此同时利用新理念教学，可以让学生更好地理解音乐所要表达的主体，提高他们对音乐的感悟，从而在授课中与教师有一个更好的音乐互动和交流，这也就进一步使得课堂更加充满趣味性，让教师创作出更加多样的教学方案，增强学生的学习积极性。

三、 新理念音乐教育方法

（一） 加强先进教育方法的应用

教师在教学学生的同时也是一个学习的过程，往往同时进步。在教给学生们音乐的同时，也要适当普及一些合适的音乐知识。例如：传授给学生们一些伟大音乐学家的学习历程和故事，讲讲贝多芬辉煌的一生，讲讲他对音乐艰辛的坚持以及伟大的热爱，使学生们有所启发。传授一些传唱不息具有伟大意义的歌曲，给他们讲《义勇军进行曲》的创作过程和背后的故事，告诉学生们这首歌影响了一代又一代中华儿女自强不息创造辉煌。使学生们意识到音乐具有伟大的催人奋发的力量。在课堂上，播放一些生活中正流行的歌曲，使课堂中的音乐气氛更加浓厚，使学生们有更广泛的音乐素材;播放一些古典音乐，让学生们体会音乐的变化沉淀以及古代现代音乐的区别与联系。在教学音乐的过程中更重视学生的心里，比如在放《茉莉花》的时候，与学生们积极交流，请同学们交流能想象出什么画面，有什么感受。通过这些来增强学生们对音乐的领悟能力。

（二） 鼓励学生在音乐上的发挥

学生在小学阶段会有很多奇思妙想，音乐是一门很有灵性的学科，有的学生有新的点子、新的改编。明白学生的优点和不足去积极地引导不去消极地打压，鼓励学生对音乐的发挥，让孩子们大胆地表现自己，进而使学生有更深刻的感受。鼓励学生用音乐的方式来表达自己。在下一步的音乐教学中，教师应当鼓励学生不断地进行创造，结合自己的所听所感来进行一个情感表达，鼓励学生进行简单的创作，从而更好地表达自己内心的想法。

（三） 充分利用多媒体进行音乐教学

多媒体教学作为一种近几年发展起来的一种很好的教学方式，拥有着比传统教学法更多的优势。首先其对于音乐知识的呈现方式是多样的，通过将各种资源进行有效整合，再利用电视媒体、投影技术、计算机技术以及声像技术在课堂当中进行呈现，从而拓宽知识的广度和深度，从而帮助教师传授更多的知识，也让学生更加了解教师所讲授内容的含义。对于小学阶段的学生而言，对音乐知识的理解能力有一定的局限性，这也就造成了知识理解的不完整，而多媒体技术可以有效地解决这个问题，其可以直观生动地将各种知识呈现出来，便于学生学生理解。同时多媒体教学摆脱了枯燥和无味，她将各种信息类型巧妙地进行了结合，无论是知识的引入还是内容的深入讲解，都在很大的程度上激发了学生的学习兴趣，营造了很好的课堂氛围，并且在潜移默化的学习过程当中，学生学习了更多的知识，掌握到更多的本领。

（四） 鼓励学生体验式欣赏

根据小学音乐课程标准的规定，在小学音乐教育过程当中，应当利用多种的教学活动为学生带来更好的音乐学习体验，在教学当中应当充分了解学生的身心发展的特点，课程的设计上应当合理，遵循学生的学习规律，从而使学生对知识有一个最好的掌握。在进行新的曲目的学习时，应当在学习的同时进行音乐知识的讲解，帮助他们了解韵律，让他们了解这首歌曲所表达的主体，从而培养他们的音乐思维能力。另外根据要求，必要的传授学生一些简单的乐器，通过乐器进行歌曲的演奏可以更好地让学生进行理解，从而感知歌曲当中的内涵。在教学活动中教师应当以学生为主体，了解他们内心的真实想法，从而让他们有一个轻松的学习环境，与此同时维护好课堂的秩序，保证课堂的有序性。

（五） 抓住激发学生的“兴趣”来开展教学活动

兴趣是最好的老师，因此音乐教师应当努力地培养学生的学习兴趣。这就要求老师在课堂上注重对学生学习的引导。在课堂开始注重课堂的开始方式，努力营造出一种轻松愉悦的氛围，埋设好伏笔，这样才能激发学生的学习欲望，让学生体会到学习音乐知识的快乐。并且针对不同阶段的学生，应考虑到他们的身心发展特征采用不同的方式，例如对于低年级的学生，应当迎合他们活泼好动的特点，鼓励学生随着音乐进行动作的模仿，让他们在身体的活动中体会音乐所能够给人带来的精神上的愉悦，使他们了解到音乐独特的魅力，在欣赏音乐的过程当中，设计好问题，引导学生在聆听中找出问题的答案，这也可以更好地培养学生有一个主动思考的良好学习习惯，同时采取鼓励学生主动对问题进行回答的方式，分享自己在音乐欣赏过程当中的内心感受，帮助他们了解歌曲传达的情感。以这几种方式进行学生兴趣的培养，学生的热情高涨，课堂的参与效果极佳。

四、 结束语

音乐是具有美感的，是一门高雅的艺术。接触到好的音乐本身就是一件很幸福的事，所以我们教师在教授音乐的过程中，一定是带着爱去教的，给孩子们开启美丽的音乐世界，带给孩子们音乐上的启迪和感悟。新理念的音乐教学模式更有意义的是我们建立孩子们与音乐之间的联系，大音希声，真正美好的东西正是音乐给孩子们带来的沉默的爱与思想上的升华。音乐本身更会因为新理念的教学模式更深入人心，使人们更了解音乐艺术形式上的美，是有趣并且感人肺腑的。因此在下一步的教学中应当意识到新理念音乐教学模式的积极作用，不断挖掘教育方法，以此发挥小学音乐教育的作用。

参考文献：

[1]刘建君.中小学音乐教育的现状及对策研究以赣州市章贡区为例.音乐课程与教学论赣南师范学院，2013（学位年度）.

[2]周立清.教育科研培训有机结合，促进音乐教育和谐发展中小学音乐教育和谐可持续发展漫谈.2011中国教育学会音乐教育分会（中南六省区）第九届音乐教育协作交流会.

[3]杨莲莲.愿天籁之声飘荡在校园的上空唱歌教学中的教学艺术初探.2011中国教育学会音乐教育分会（中南六省区）第九届音乐教育协作交流会.

[4]周曉凡.浅谈中小学音乐教育与学生的自我意识.《外国中小学教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI，2004（11）.

[5]李勤文.农村中小学音乐高校课堂学习方法初探[J].情感读本，2017（2）：4-4.

[6]黄晓春.构建音乐化的生命课堂[J].基础教育研究，2017（11）：45-46.

[7]杜宏斌.聚焦学科核心素养，践行课标新理念（上）——如何在教学中培育与发展音乐学科核心素养[J].中国音乐教育，2018（5）.

[8]朴慧新.在音乐教育中体现素质教育——评《新版音乐教学论》[J].当代教育科学，2017（4）.

[9]黄斯琪，张晓宇.音乐运营管理中的新理念与实践探讨——评《音乐产业运营与管理》[J].中国教育学刊，2018，303（7）：123.

作者简介：

郭雅芳，山东省东营市，利津县凤凰实验中学。