高中体育课堂如何有效进行游戏教学之我见

韩文锋

【摘 要】 高中体育游戏教学融体力开发和智力开发于一身，集知识性、趣味性、娱乐性为一体，在高中体育教学中有非常重要的辅助作用，它以较强的趣味性深受学生的喜爱，体育教学各环节中合理运用体育游戏有利于提高教学质量，更好地完成教学任务。本文作者对如何进行游戏教学作了分析与阐述。

【关键词】 高中体育  有效性  游戏教学

高中体育课堂的游戏教学指的是以游戏的方法，对高中学生进行体育锻炼，进而增强学生的体能、强身健体、寓教于乐。提高高中体育课堂的效率，教师就要积极探索新型教学方法。游戏具有趣味性和娱乐性特点，如果将游戏合理地运用到高中体育课堂中，将较大程度上提高学生课堂的参与度，进而实现教学目标。那么，在高中体育教学中如何有效进行游戏教学呢？

一、结合体育教学目标，选择合适的体育游戏

体育游戏是为体育课堂服务的，因此必须结合体育的教学目标，不能偏离体育的主题。教师要根据体育教学的课堂目标，选择合适的体育游戏，既能让学生在游戏中收获喜悦，又能让学生完成本节课的体育教学目标，培养学生良好的品质。体育游戏也不能仅仅为了完成课堂教学目标，而失去了游戏的趣味性和娱乐性，这样就容易让学生产生厌倦心理，不能很好地提高学生学习的兴趣。另外，也要结合课堂环节的设置，循序渐进设计体育游戏。如在课堂的前10分钟，可以组织一些简单的热身体育游戏，吸引学生的课堂注意力，或者将该环节的体育游戏与课堂上将要教授的课堂内容联系起来，巧妙地导入到课堂的中心环节;在课堂中心环节中，要根据课堂内容，设计一些促进学生体育技能的小游戏，帮助学生掌握课堂内容;在课堂的最后10分钟，教师可以设计一些轻松、好玩的体育游戏，力求學生在运动之后进行身体和心理上的放松，避免出现学生因在体育课上运动过度，而影响之后其他课程的学习。

二、通过游戏来进行有效的组织教学，提升学生的课堂兴趣

在体育教学中，由于学生对体育课程的参与热情不高，对体育项目的积极性不高等，使得高中体育课程的进程缓慢，很多学生难以快速地进入状态，这不仅不利于高中体育课程教学质量的提升，同时也不利于帮助学生在繁重的课业压力下进行有效的疏导放松。为扭转这一局面，帮助学生快速地进入状态，帮助学生集中精神地去参加体育课程，在高中体育教学常规准备活动阶段，可以运用游戏的方法来实现快速化地组织教学，通过丰富多彩的游戏，通过形式多样的游戏教学，来迅速地提升学生的课堂注意力，帮助他们快速地进入教师布置的轨道，同时可以保障参与体育教学的学生始终保持良好的状态。实践证明，在高中体育教学中，如果学生对高中体育课程的步骤及流程了然于胸，知道教师每一步的教学计划，那么学生对该体育课程的兴趣就不会太高，而如果学生将体育课当成是一种探索式活动，教师在教学中的每一个步骤都是一种“解密”活动，那么学生的兴趣自然会被迅速提升。因此，在高中体育教学中，教师可以利用报数游戏、球类游戏、新编游戏、击鼓传球等来激发学生的学习兴趣，使学生在轻松、愉悦的课堂气氛中活动肢体、快速热身、熟悉器材。在高中体育教学中，教学准备活动是非常必要的，通过教学准备活动，能够舒展学生的筋骨，激活身体肌体，使学生保持亢奋的状态，避免学生在参与体育活动中受伤。如在开展篮球教学时，教师可以利用花式传球、单数传球等丰富多彩的篮球训练形式，来激发学生的学习兴趣，使学生快速地融入体育教学活动中来。

三、将体育游戏有效运用在准备活动、技术技艺教学中

在体育课正式开始前，普通体育教师会布置几分钟的准备活动，目的是让学生的各个器官进入良好的活动状态，以防止身体忽然猛烈运动而呈现不顺心现象。良好的心理和生理状态是体育教学的前提条件。所以教师在准备活动中要把学生的兴奋调整在一个最合适的状态，合理适度的布置游戏十分重要。传统体育教学中的准备活动普遍是慢跑、徒手操等比较单调的项目，而且反复不变，大部分学生不感兴趣。教师能够采用一些活动量适度，而且具有兴趣性的奔跑类游戏。如：蛇形跑、换位跑、老鹰抓小鸡等游戏，女生能够采用跳橡皮筋、踢毽子等办法。这些活动既能够增加兴趣性，也能够获得热身的效果。

技术技艺由于对学生的素质和才能要求较高，因而锻炼的强度常常较大，且方法单一。学生对这些单调和高强度的锻炼常常没有兴趣。在体育技术技艺教学中，正确运用游戏法，能够在变化的状况下强化动作技艺，改动单一单调的练习方式，进一步提高学生的学习兴趣。例如：中长跑能够有效锻炼学生的心肺功能、培养学生意志品质。但大部分学生对跑步，特别是对中长跑不感兴趣，假如让学生一味地绕着田径场跑，会使学生产生厌恶和抵触心情，导致教学效果很差。因而能够把奔跑和一些兴趣性的游戏结合起来，如“占领对方高地”、“男女混合接力”等游戏，使学生在快乐地氛围和丰富的想象中达到教学目的。

四、教师可及时评判学生的游戏结果，多给予学生正面的评价

高中生具有向师性、积极性等特点，他们往往比较重视教师对他们的评价，因此教师在游戏结束之后要对学生的游戏结果进行及时的点评，客观公正地给予学生评价，并给学生正面的鼓励。体育游戏是学生培养各种品质，完善性格的一种方式，教师要充分利用这一途径，在游戏结束后，及时点评，升华学生的精神品质。如在“夹西瓜”游戏中，学生多是团队合作，教师对于获胜的小组要给予表扬，赞美他们的团结合作精神，同时对于落后的小组，也要多关注，不能忽略他们，也要对他们给予肯定，并帮他们找到有效的练习方法。

总之，游戏教学是高中体育教学中的重要组成部分，是课堂教学目标得以实现的有效途径。体育游戏有其自身的独特优点，教师在实际运用中要结合所教学生的特点、学校的硬件设备以及自身的教学经验，选择合适、科学的体育游戏，给体育课堂增添乐趣。