在历史教学中渗透德育培养高素质人才

姚志红

摘要：中学生是祖国未来的建设者，所以他们的思想品德如何直接决定着社会的发展。很久以来，德育教育就是相关教育人员很重视的一个部分，而历史学科恰恰又是以真实发生的历史为依据的学科，因此它比起其他的学科，具有很大的德育优势。所以只有在历史的教学活动中加入德育教育，才可以让初中生形成正确的人生观和价值观，最终促进学生的成长。文章就从这个角度出发，具体分析一下在历史教学中渗透德育培养高素质人才，为促进学生的发展贡献自己的一份力量。

关键词：初中历史;德育;教学

中图分类号：G631     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2019）43-0056-02

在相關的文件中有明确的说明，要让学生具有爱国主义、集体主义，这样才可以让他们形成正确的价值观和人生观，培养他们良好的品德，促进他们的全面发展。

一、增强历史老师的素质，提高德育渗透的意识

历史这门学科是一门综合性很强的科目，它涉及的学习范围可以说是很多。所以初中历史老师在进行教学活动的时候，一定要不断提高自己的综合素质，并且要有对学生渗透德育教育的意识，这样才可以在潜移默化中培养学生良好的人格和情操。首先，初中历史要具备更加扎实的专业功底和基础。这一点就需要老师在平时就要专心地研究教材中的内容，对这些内容有更加全面的认识，这样才可以更好地进行把握，从而形成一个更加完整的认知体系。另外，初中历史老师还要接触更多的知识领域，这样才可以应对不同的情况。

二、了解历史教材，挖掘其中的德育内容

初中历史的教材包含的内容很丰富，其中有中国史、世界史、现代史等，这些内容里面有很多可以用作德育教育。所以初中历史老师在上课之前就要深入地研究教材，这样才能在其中找到可以对学生进行德育的历史材料，并进行相关的整理和归纳，然后再根据实际的教学情况，开展对学生的德育教育。例如在学习“百家争鸣”这一部分的时候，老师就可以根据具体的教学内容给学生渗透“以德治国”、“天下兴亡匹夫有责”等思想;又比如在学习“宋金对峙”这一部分的时候，就会出现“岳飞抗金”的内容，那么老师就可以先让学生回忆和朗读岳飞写的诗歌《满江红》，然后再站起来讲一讲对岳飞的看法。于是很多像岳飞抗金、岳母刺字等关于岳飞的小故事就会被学生引出来。在讲岳母刺字这一段的时候，老师就可以根据“精忠报国”这四个字来对学生展开爱国主义的教育，这样就可以让德育工作在历史的教学活动中得到突显。老师可以让学生谈谈对岳飞抗金这件事情的具体看法，那么可能就会有学生说，岳飞是一名伟大的民族英雄，他身上有着强烈的爱国主义精神，所以他应该得到人们的尊重。这样也可以达到对学生进行德育教育的目的。

三、讲解相关的农村战争，增强学生的历史唯物主义思想

在古代的阶级社会，社会的形态想要进行更替，就必须要进行阶级的斗争，这也是推动历史发展的动力之一。在现在的教材里面，从来都没有忽视过农民战争在社会进步中的促进作用。在教材里面会有很多的农民战争，像秦末的起义运动，西汉末年的绿林、赤眉起义等，东汉末年还有黄巾大起义，到了唐末还有明朝都有一些农民战争……所以初中教师在进行教学的时候，一定要更加注意引导学生明白农民战争的具体原因还有其中的规律性，这样才可以有效促进学生德育方面的发展。在古代的阶级社会里，剥削阶层为了自己的利益，总是以各种方式剥削和压迫劳动人民。这些剥削者不仅没有补偿地占有着这些劳动人民的剩余劳动，还会侵占他们的必要劳动，让他们无法生活下去，严重影响社会的再次生产。这个阶层的人们只有进行反抗和斗争，才有活下去的机会，迫使剥削阶级停止自己的行为，保证社会的生产活动得以正常的开展。历史老师就可以选择秦末的农民起义作为例子，把相关的理念进行深入的说明。例如秦始皇统一了六个国家之后，就对促进生产力发展提供了很好的机会。不过到了后来，秦始皇的“政绩”却走向了另外一个方向。当时的秦始皇用这些劳动力去修筑长城和阿房宫等浩大工程，整整占用了劳动力的三分之一，使生产活动遭到了很大的破坏，很多农民工失去了土地，赋税却没有减少，再加上刑法过于严酷，所以才有了陈胜吴广起义。农民起义推倒了秦王朝的统治，结束了当时的暴政，为社会的发展提供了新的方向。之后在这个基础上兴起的西汉王朝，就立刻推行了恢复生产的策略，这就是历史上有名的“文景之治”。这个阶段的农民阶级斗争是社会生产可以继续进行下去的保证，也是决定性的力量。

四、增强对学生的环境教育，让学生树立环保的意识

环境保护是一直被国家推行的一个政策，环境保护的意识也是每一个社会成员都需要具备的人文素养。在学习“史前人类社会与古代区域文明”这一部分的时候，老师就可以引导学生进行地理环境的分析，从而得出总结，大江大河是孕育四大上古文明的基本条件，因为靠近大江大河水源丰富，饮水方便，所以更利于植物和动物的生长，也可以提供更为便利的交通条件，所以才会滋生出先进的文化。初中历史老师在进行讲解的时候，就要有意识地提起这一部分的内容。如在讲解古埃及文明的时候，老师就可以给学生说尼罗河在阿拉伯文中的翻译就是大河的意思，因为这条河给了两岸人民生命，因为有了它，人们才可以有粮食，才可以生存下去。这样的情意也被刻在了尼罗河两边的石头上面，并传承至今天。所以这一部分，可以教导学生应该更好地对待大自然，合理地开发大自然。

五、发挥榜样的作用，激发学生的爱国热情

战国时期的诗人屈原，他在生前正处于楚国衰败的时期，虽然希望可以为国家贡献自己的力量，却被同僚排挤遭到流放，最终怀着绝望的心态投江殉国;南宋时期的文天祥面对敌方的种种诱惑下坚定不移，留下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的著名诗句，表现出了自己的崇高气节;在明朝时期的戚继光就写出了“封侯非我愿，但愿海波平”的诗句，就是下定决心要保卫国家，驱逐倭寇;鸦片战争时期为了能够抗击英国的侵略者，葛云飞牺牲了自己的生命;周恩来在年轻的时候为自己树立了“为中华之崛起而读书”的崇高目标，为中国当时的青年树立了良好的榜样;张学良在年轻的时候就因为帝国主义发起的战争而失去了父亲，从那一刻起他的身上就背负了国恨家仇，并发起了西安事变;科学家钱学森在面对美国扣留的压力，没有屈服，而是冲破这些困难，回到祖国，并为国家的航天事业做出了很大的贡献。这些榜样的力量都是很巨大的，历史上有很多伟大的人都是以先进的历史人物作为自己学习的榜样。像林则徐就很崇拜岳飞，终身效仿;孙中山从小就立志做洪秀全一样的人物，这些强烈爱国精神在很大程度上可以感染学生;还有驱除倭寇的戚继光，为了变法而牺牲的谭嗣同等，以及毛泽东，周恩来等人物，都是值得被尊敬和爱戴的。

六、结束语

总而言之，在初中阶段学生接受的德育教育直接影响着学生今后人生的发展。作为一名初中历史老师，必须要自觉地担负起属于自己的责任，把具体的教学内容和历史学科的特点进行相关的结合，对学生进行适当的德育教育，这样才可以为社会培养出德才兼备的人才。

参考文献：

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[4]马桂兰.刍论中学历史课教学六环节教学法[J].中等教育，2018，（6）.