小学数学核心素养的培养策略探究

王婕

[关键词]小学数学;核心素养;培养策略

引 言

核心素养是指能够使学生具备终身发展和适应社会发展的必备品格和关键能力，以“立德树人”为教育核心，树立学生正确的人生观和价值观，在提高学生综合素养的同时，锻炼学生的自主学习能力，培养学生的学习兴趣，以促进学生全面发展为基本目标，为社会培养新时代所需要的高素质人才。

一、深入挖掘课本教材中的核心素养

在小学课堂教学中，必须要应用到数学教材。这个阶段下的数学教材与传统的教材相比有了很大的进步，不仅包含了所有这个阶段小学生应该掌握的知识点，更加入了传统教材中没有的微积分等内容。但是，小学课堂时间只有40min，这就需要数学教师仔细分析教材上的知识，并进行科学的整合，这样才能形成一个适应于学生学习的核心教育体系。在传统的授课过程中，教师只重视成绩，但对小学生的核心素养的培养过于忽略，学生没办法形成主动探究、自主学习的观念。与此同时，可以利用自媒体对我国的自然与人文景观进行多方面的展示，通过这些资料更加直观地对小学生展示我国传统文化的魅力。

二、数学核心素养的基本要求

（一）帮助学生正确地认识数学的价值

首先，教师要让学生了解数学的文化与发展历史，特别强调数学存在的价值与意义，如果讲解过程太枯燥，教师可以以讲故事的形式来激发学生兴趣，提高学生对数学的关注度;其次，提倡“数学源于生活、用于生活”，结合学生周边实例，把数学教学内容渗透到生活中去，使学生更容易理解数学内容，接纳数学课程，树立学习信息;最后，帮助学生建立良好的数学思维认知与意识，将生活中遇到的问题，能够与数学知识相联系，利用数学思维来解决问题，养成良好的理性思维模式，以促进学生逻辑分析能力的提升。

（二）帮助学生建立学习数学的信心

由于数学本身具有抽象性的特点，小学阶段的学生普遍活泼、好动，同时因为年龄较小，自身抽象意识不强，导致学生在学习过程中难免感到吃力，学习数学自信心不足。因此，教师必须帮助学生建立学习自信，把抽象的数学知识具体化，通过数学实例来增加学生对数学知识的理解能力，以此来提高课堂教学质量及学生的数学水平。此外，结合实际生活与数学实例教学法，还可以提升学生对数学的实际应用能力，达到核心素养的教学目的。

（三）帮助学生锻炼数学思维、学习数学方法

在小学数学学习过程中，良好的数学思维和数学方法可以帮助学生在高维度下全面整体地看待问题、分析问题，以及快速准确地找到解决问题的方法，所以，教师要帮助学生养成良好的数学逻辑思维分析能力。另外，教师还要帮助学生找到适合自己学习数学的方法，学生之间具有差异性，教师要做到“因材施教”，针对不同的学生传授不同的学习方法。同时，教师也要把抽象的数学知识简单化，如可以通过抽象思维、类比思维、图形类比结合、数形结合、具体化思维依次来提高学生的逻辑推理分析能力，使学生的数学水平得到有效的保障。

三、小学数学核心素养生成的教学策略

（一）转变思想观念

作为教学的领导者，教师是参与者、实施者和高中学生的数学素养培训的促销员。他们的综合素质直接影响到工作效果。在新的时代，加强专业队伍建设已成为教育发展的核心。其中，教师专业化不仅指知识结构的专业化，还指专业素质和能力的专业化。在这方面，应积极开展小学教师培训，推动行业研討，及时传达素质教育的精神文化和理念，并进一步量化数学教学目标。任务和其他工作项目的等级反映了培养学生语言素养的重要性，以指导和促进相关教学升级的发展并树立学生的全面发展的正确认识，关注学生身心健康。

（二）优化课程内容

作为一个系统的实施项目，数学教学需要完成的知识、情感和思想的灌输是在很短的课堂时间之内完成的，这无疑是对教师极大的考验。教师应注重课程的优化，对教材深入研究，合理分配时间，并根据学生的培养目标整合资源，以达到最佳效果。通过这种方式，教学、生活和历史现实之间的密切联系，有利于学生对知识的掌握，有利于他们建立正确的认知概念。与此同时，热闹活泼的课堂教学氛围也有助于激发他们主动学习的兴趣。值得一提的是，上档次的语言教学内容不应局限于教科书。

（三）导入问题情境

猎奇心理是人类的天性，能够更好地形成科学态度。在小学阶段，每一个学生都有可能成为一名科学家。在其成长的过程中，对任何事情都有着好奇心。特别是在学习数学时，需要进一步激发学生学习的热情，这样学生才能充满动力地学习。小学数学教师在教学时必须要培养学生的核心素养。这需要帮助学生形成探究性学习的态度，教师在课堂上传授的知识都来源于教材，这些知识是已经被发现的。学生只是单纯地接受这些知识，但是很难理解。小学生在学习过程中接受知识的能力与家长是不一样的，且学生在上课时接受的知识都是自己没有接触过的新知识，很多教师都说过，学生在学习的过程中会产生很多的疑惑，但是很多学生并不敢提出问题，学生只有提出了问题，才能解决问题，这是最重要的。如果找不到问题，他们就不会进步。作为小学数学教师，在进行日常教学中，可以设置相应的情境，并且还要观察学生的学习态度，这样学生的创新意识才能得到有效激发，学生才会对学习产生兴趣。

参考文献：

[1]何大庆.小学数学教学中培养学生核心素养的实践与思考[J].数学学习与研究，2018 （8）：87.

[2]曾晓华.小学数学教学中培养学生核心素养的有效方法初探[J].数学学习与研究，2017 （23）：62.