提升高职院校教师马克思主义理论素养的途径研究

贾红丽

[关键词]马克思主义; 理论素养;主阵地

引 言

高职院校是宣传马克思主义的主阵地，我国高职院校的马克思主义教育面临前所未有的挑战，部分教师缺乏马克思主义理论素养，难以肩负起教师队伍传播马克思主义正能量的使命。教育之计，教师为本，高职院校教师要不忘初心，坚持马克思主义的指导思想，创新马克思主义学习方式，坚守马克思主义教育主阵地的地位。

教育之计，教师为本。高职院校教师能否坚定马克思主义的信仰，积极宣传马克思主义，是关系到高职院校能够坚持正确的办学方向和我们“培养什么样的人”的大问题。

“师者，所以传道受业解惑也”，高职院校教师的马克思主义理论水平对高职学生有着重要的影响，如何不忘初心，提升高职院校教师的马克思主义理论素养，是新时期新阶段高职院校面临的新课题。

一、高职院校教师马克思主义理论素养现状

党的十八大以来，高职院校教师普遍加强了马克思主义理论的学习和研究，理论素养大大提升，多数教师具有“坚定的马克思主义信仰、较高的马克思主义理论修养、丰富的社会实践经验、扎实的科学文化基础和强劲的创新和发展潜力”。但是受各种因素的影响，在部分高职教师中仍然存在着马克思主义理论素养偏低的现象，具体表现如下。

（一）学习上的不深入、不刻苦导致了学习宣传马克思主义的本领不足

“马克思的整个世界观不是教义，而是方法。它提供的不是现成的教条，而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法。”

一些高职教师由于各种因素的影响，放松了马克思主义的理论学习，或者花费的学习时间不够，导致自身的马克思主义理论水平不高，对社会上出现的新问题不能够从容应对，做出的解释不能使学生信服;教育方式上更是落后于时代的发展，还停留在用理论讲理论，用概念讲概念的阶段，有的教师甚至教案几十年不变，成为名副其实的思想工作上的啃老族，宣传马克思主义的本领不足、本领落后。

（二） 理论上的欠缺导致了政治上的不清醒、不自觉

个别高职教师缺乏基本的政治敏锐性和自觉性，忘记了教育是具有政治性的，在一些重大的是非原则问题上，政治上不清醒，立场上不坚定;甚至认为马克思主义的学习研究只是思政课教师的工作，是宣传部门的职责，专业课教师只要教好专业就行了。

二、高职院校教师马克思主义理论素养缺失原因分析

（一）信仰迷茫——少数教师缺乏坚定的马克思主义信仰

社会上的少数不良风气对高职教师也产生了不利影响，使得少数教师判断是非善恶的标准开始变模糊，不能正确对待社会中出现的负面问题和阴暗面，变得急功近利，只重视物质追求，甚至把物质追求放在第一位，把追求物质享乐作为生活的唯一目标。

（二）职业认同度低——部分高职教师对教师工作缺乏热情

在现阶段某些高职教师还仅仅是从物质方面衡量教师工作，导致教师职业认同度低在很多高职院校成为一个较为普遍的现象，当一个人从内心里不认同自己工作的意义和价值的时候，教师工作就变得只剩下烦琐和辛苦，自然不会有很高的热情投入到教学活动中和对马克思主义理论的学习研究中，因此在学习的过程中消极应对，敷衍了事，甚至连马克思主义的基本原理都没有搞清楚，更谈不上深入浅出地运用马克思主义的科学原理分析解决现实中的具体问题。

三、提升高职院校教师马克思主义理论素养的方法途径

党的十八大以来，习近平总书记高度重视马克思主义的宣传和教育，发表了一系列重要讲话，高职教师要认真学习研究、贯彻执行。

（一）不忘初心，高举旗帜，坚定马克思主义的理想信念

在当今的新形势下，我们要巩固中国共产党的执政地位，要实现中华民族偉大复兴的中国梦，更加需要坚定马克思主义的信仰，对此，高职教师一定要有强烈的政治意识和责任意识，清醒地认识马克思主义指导思想的重要作用，高举旗帜，坚定信仰。

（二）不忘初心，夯实基础，加强马克思主义理论学习

把马克思主义理论讲深刻讲透彻;才能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，结合时代的发展，用“新话”和“实话”去及时解释和回答国际国内的重大问题、焦点问题以及高职学生普遍关心的实际问题。

（三）不忘初心，与时俱进，创新马克思主义学习方式

高职院校中的青年教师占有较大比重，他们对互联网有着天然的亲和性，渴望在网络中学习知识，因此提升高职教师的马克思主义素养要充分利用好网络这个平台。“要培养一支既懂思想政治工作业务又懂网络技术、熟悉网络文化特点、具备良好的信息素质的管理干部队伍”，占领网络教育阵地。把马克思主义用接地气的方式融入网络文化作品之中，这样才能受高职教师欢迎，取得良好的教育效果。

结 语

正如习近平总书记在纪念中国共产党成立95周年讲话中强调的：“马克思主义是我们立党立国的根本指导思想。在坚持马克思主义指导地位这一根本问题上，我们必须坚定不移，任何时候任何情况下都不能有丝毫动摇。”高职教师要认真学习习近平总书记的系列讲话，不忘初心，高举旗帜，提升素养，做坚定的高职院校马克思主义传播者。

基金项目：2017年山东省高职院校教学改革项目“高职院校思想政治理论课课堂教学创新”（项目编号：2017236）。

参考文献：

[1]田素萍.“青马工程”培养对象养成教育的必要性和可能性 [J].淮北职业技术学院学报，2010（5）：5-6.