养“生”之道

白计明

中医提倡“顺四时、节饮食，调情志、慎医药”，这与教育之道是相通的。

1.顺四时——遵循教育规律和学生成长规律

人的成长要遵循生命规律，人的发展要遵循教育规律。要按照学生的发展规律选择适合的教育内容和方式。

从家庭教育看，很多家长给孩子报了各种课外班，忽视了对孩子的健康、价值观和责任感的培养，孩子们或许没有“输在起跑线上”，但却“累倒在了起跑线上”。从学校教育看，出现幼儿园小学化、小学初中化、初中高中化的现象，后果是：小学在进行理想信念教育，大学却在进行习惯培养，很多大学生搞不清楚自己的发展方向。

因此，教育要“授之以时”。小学要呵护童趣好奇，指导学生养成读书的习惯;初中生有了独立意志，就要针对独立个性进行团队合作教育，培养行为习惯和学习习惯;高中生正在走向成熟，逐渐形成世界观和人生观，这时就要通过学科教学和活动培养学生的批判性思维，引导学生学会规划人生，学会主动担当;大学时，学生要有一技之长，形成正确的价值观，最终成为一个合格的社会人。这样循序渐进，一个人就会在所受的教育中获得需要的能力和品质。

2.节饮食——教给学生最有生命力的知识

现在，家长和老师塞给学生各种学习辅导资料，不断给学生“加餐”，造成不少学生“厌学（食）”。越厌越补，越补越厌，形成恶性循环。其实，我们教给学生的应该是最有生命力的知识，要懂得取舍，要回到学习的根本。学习就是要让学生搞清知识的来龙去脉，它们因何而生，又因何而成，在什么条件下使用。学习的过程是掌握学习能力的过程，并不是学得越多越好，而应该让学生在“领悟”中学会“生发”。

3.调情志——引导学生的情感和心智

教育是心心相印的活动，教师的情志直接影响到学生的情志。教师应做学生情感的引导者，让沾沾自喜的学生变得谦和，让忧虑的学生变得快乐，让胆小的学生变得坚强……但是，当前，教师将精力大都投入到教学研究中，较少思考内心情志。

教师要与自己所教的学科“心智”统一，要意识到每一门学科背后都是一种积极的思维方式、一种强大的心智力量，教师能“悟”到多少，学生就会得到多少。

4.慎医药——采用正确的批评方式

教育离不开必要的批评甚至惩戒。中小学生是未成年人，容易出现问题，这些问题也正是学生的“生长点”，所以，在校园里发生的“错误”也是教育的重要契机，教育工作者要善于发现并抓住这些机会，帮助学生完善自我。但批评也要经过“包装”，要以正确的方式进行，使批评既能“治病”又不“苦口”。

本文得到北京市教育科學“十二五”规划单位资助校本研究专项课题“基于校本培训的教师教学行为改进研究——以北京师范大学第三附属中学为个案”（课题编号BIB14172）课题组的支持

编辑 _ 于萍