教研：在高处立，向阔处行

罗滨，北京市海淀区教师进修学校校长，正高级教师、化学特级教师，享受国务院特殊津贴专家。国家教材委专家委员会委员、教育部全国中小学幼儿园教师培训专家组成员、“国培计划”名师领航基地首席专家、中国教育学会学术委员会副主任委员、初中和高中化学课标组核心成员。长期从事教师教育、科技教育、创新教育和学校管理等工作。

2019年6月以来，国务院办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》等文件，要求坚持立德树人，坚持“五育”并举，全面发展素质教育，深化关键环节和重点领域改革，构建全面培养体系，优化课程实施，创新教学组织管理，加强学生发展指导，强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量，提高育人水平，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。

三个文件的连续、密集发布，是全面贯彻党的教育方针，解决“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”问题的重要举措和保障，对课程教学的重视、对教研的重视，更是达到了建国以来的新高度。落实文件的要求，将是深入推动教学改革，全面提升教育质量与水平的重要依据和保障。

教研具有独特的价值。关于教研，在《中共中央 國务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中单独成段表述，第十九条“发挥教研支撑作用”，对加强和改进新时代教研工作提出了具体要求，体现了教研的价值和对教研的重视。教研要有新状态，教研创新及高水平转型发展势在必行。教育现代化首先是人的现代化，新时期，以教研转型促进教学转型，是促进教育内涵发展、提升育人质量的关键。

教研制度是我国基础教育质量保障体系中的重要组成部分，是值得珍惜的、富有生命力的原创中国经验。我国基础教育的每次重大改革，都离不开教研工作的重要支持。一支独特的教师队伍——教研员，在教育改革中默默地发挥着重要的桥梁作用，帮助教师深入理解国家政策、课程方案、课程标准，进行有效的课堂教学。教研活动是教师入职以后专业发展的重要途径，我国的五级教研体系，一直延伸到学校、课堂，帮助教师在真实的课堂教学场域中进行教学改进，实现专业成长。

教研需在高处立。教研的使命决定了教研人对教育的责任与担当，面对当前教育改革带来的巨大挑战，我们要更加坚守教育理想，用深厚的学养、饱览世界的眼光、攻坚克难的勇气和智慧，围绕关键领域与核心环节，进一步拓宽研究广度、增加研究深度、增强研究力度，提高指导和服务水平。新时期的教研工作，要明确教研的方向和重点任务，加强教育决策、课程建设、教学活动和教育评价的研究与指导，加强课程教学资源的建设与应用，加强教师专业发展的研究与服务，才能够以更高的品质服务教育行政部门、教师和学校管理者。

通过教研创新提高教研水平。在内容上，加强指向学科核心素养的课程、教学、评价研究，积极探索如何帮助教师实现基于真实情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学;加强跨学科、跨学段的教育教学实证研究，探索如何帮助教师具备课题研究、项目设计、研究性学习指导等跨学科综合性教学的能力;加强指导学生课上和课后学习一体化研究，探索如何帮助教师提高作业设计的质量，让基础性作业和探究性、实践性、实验性、综合性、协作性作业成为学生素养发展的加速器。

教研要向阔处行。教研的性质对教研人的胸怀和工作特征提出了新要求。教研人要敬畏教育规律和人的发展规律，无私奉献，尊重教师，深入一线，围绕课程改革中的重点、难点和热点问题，耐心地、实实在在地开展持续性研究与实践。教研人要有海纳百川的开阔心胸，加强交流与合作，打破壁垒，与高等学校协同、与全国各地教育同行协同、与一线校长和教师协同，让校际协同及地区间联盟共享资源、共同解决问题成为常态，高水平实现共研、共建、共享。

倡导从“课题”到“项目”。教研员带领教师团队，聚焦问题，以项目为载体研究、解决问题，并在地区整体推进。建立分析改进机制，深入开展诊断性评价和增值性评价研究，基于真实问题，基于大量客观事实和数据，使用科学工具进行教学分析改进。建设“学科教研基地”，让国家级学科教研基地和地区学科教研基地呼应，充分发挥学科带头人在解决学科教学关键问题中的示范、引领作用。深度融合现代教育技术，分类、分科、分层开展教研，构建需求为本、特色鲜明的“人工智能+”教研模式。让教研从“活动”走向“课程”，教研部门提供丰富的、高质量的、可选择的教研课程，满足教师个性化需求。理论与实践并重、专业化与多元化并重，明确阶段性工作重点，集中精力破解难题，一步一个脚印，走得稳，走得宽，才能走得持久。

在新时期，行政部门重视教研、支持教研，加强教研机构建设和教研人员队伍建设;教研人超前思考、主动作为，明确新时期教研的职能和职责，完善教研制度、提升自身素养、创新教研内容和机制，更好地帮助教师成长;学校和教师信任教研、开放讨论、共同改进教学。在新起点上开拓新局面，在新常态下迈上新台阶，教研一流，教师素质提升，教育质量才能一流。

教研，在高处立，于平处坐，向阔处行。

编辑 _ 王雪莉