影响中学生课堂纪律的主观因素分析

张晓霞

摘 要：良好的课堂纪律是教师正常进行教学的重要保证，然而，在中学的课堂教学中，课堂纪律总存在着各种问题，使得教师的教学工作难以开展，严重影响教学进度和教学质量。影响中学生课堂纪律的因素可分为客观因素和主观因素，笔者主要分析影响中学生课堂纪律因素中的主观因素以及相关的应对方法。

关键词：中学生;课堂纪律;主观因素

几十名性格各异的学生聚在一个班集体求学，要在规定的时间内完成相应的学业，创造一个相对稳定、和谐的学习环境所产生的约束力就是课堂纪律。遵守纪律是每个学生的义务，也是每个学生学习的前提，但并不是每个学生都听话，有些学生来到班里急着找同伴聊新鲜事，有些对课程不感兴趣，互相交谈，有些偷偷做其他功课，有些偷偷玩手机，这些违纪现象，严重影响正常教学秩序。如何减少违纪现象发生？笔者下面就影响课堂纪律的主观因素展开陈述。

一、影响课堂纪律的主观因素——教师方面

刚踏入教师行业的新教师遇到学生在课堂说话，都会纳闷：学生怎么就那么爱讲话，不爱学习呢？其实，学生讲话、开小差，很大程度上是在检测教师的容忍程度，或是在有意无意地挑战教师的权威，又可能他们确实对这门功课不感兴趣。在学生眼中，完美教师的形象是：课堂很生动，内容很丰富，作业也不多;渊博的知识，能回答学生提出的各种问题;有爱心，有耐心，能爱护和理解学生的心;对所有学生一视同仁，不偏爱，不忽视;要求学生做的自己首先要做到，以身作则。完美教师的形象没有经过精心准备和时间修炼确实很难做到。习近平总书记指出：新时期老师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。那么，作为教师，如何做好这个完美的引路人呢？分析显示，大致从三方面着手：（1）认真备好一节课，写好教案，注重单元知识整合，写好单元设计。良好的课堂纪律总是从备好一节课开始。看课本，看教参，看教辅资料。教参说明了教学内容的设计意图，说明了每个环节的一些教学方法。（2）做好学生学情分析，根据学生实际学习情况制定相应的教学计划。教学内容要保证好的学生“吃好”，中等生“吃饱”，后进生能“吃到”。有位名师说过，如果要把水杯装满，那么先得把杯盖打开，如果想要学生学有所成，首先就得把学生心灵打开，多与学生互动，让他感觉到老师在重视他，只要不是厌学的他自然会积极参与到课堂中。准备好单元内容，准备好与学生互动，课堂管理起来有底气，就不怕管理不好班级了。（3）注意形象。郭沫若曾说：“衣裳是文化的象征，衣裳是思想的形象。”教师是知识和教养的化身，穿着得当会使人显得年轻、精神，并能起到掩饰和烘托的作用。人要有修饰美。使自己内在的学识修养和外在的衣饰打扮和谐地统一起来，于朴实大方中见高雅的情趣，于整洁得体中见丰富的涵养，给学生以美的熏陶和感染。如果教师不注意仪容仪表，穿拖鞋去上课，就很不文雅了。而穿着太过艳丽，则容易分散学生的注意力，使课堂学习效果大打折扣。学生眼中完美的教师形象是穿着合体大方，颜色易于接受。穿着大方得体的教师，学生的学习态度也会跟着踏实起来，学习劲头足。（4）关注师德师风的建设。教师不得进行有偿家教，上课要准时，不要迟到、早退。做到这些很重要，还有关键的一点，就是教师在处理突发事情时的表现。例如，有些学生在上课时特别喜欢讲话，一受到教师的批评时就顶撞：其他同学都有讲话，您为什么不说他们，就说我？在这种情况下，教师要学会冷静下来想一想，学生这样做的原因是什么？避免一开口就批评他，如果这时候教师继续批评他，学生的情绪会不稳定，情况会变得一发不可收拾。对于一些出乎意料而又一时未知怎么处理的事件，冷处理是很好的处理方式。

二、影响课堂纪律的主观因素——学生方面

作为学生，首先应该遵守纪律，反思自己，提醒自己认真学习。但有些学生并不是那么自觉。优秀生纪律意识强，中等生里面有些学生很用功但学习成绩不够理想，不过他们的纪律基本没有问题。有些学生脑袋灵活，稍缺勤奋，纪律通常存在一些问题，比如有位学生很聪明，但比较懒惰，上课爱说话。这时，教师可以找他聊天，提醒他遵守课堂纪律，收心学习。后进生则比较调皮捣蛋，无心向学，经常扰乱正常的课堂秩序。比如，有个学生，上课不认真听课，课后不动脑筋，喜欢抄同学的作业。教师稍对其进行批评，就会不服气，甚至顶撞教师。而且该生比较敏感，容易把不良情绪扩大化;在父母面前会表现得很乖巧，实际上非常叛逆，经常把责任推到他人身上，觉得教师批评她是不关心她。教师到她家里了解情况，发现其父母早出晚归，无暇管教她。同时，笔者发现，该生父母的教育方式也有不当的地方，她的妈妈曾经把半夜睡觉的她从床上揪起来痛打过一顿。她的父母没认识到青春期的孩子已经不是小时候的那个孩子了。家庭教育的缺失及教育方法的不当导致她逆反心理严重。在这种情况下，教师对她的要求应当适当放松，除此之外，家长应尽量接送其上学、放学，并积极寻求心理医生的帮助，助她梳通心理问题，平缓她的心态，使其恢复到正常的上课状态。有位教师感慨道：“教育的本质，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”作为教师，不能放弃任何一个学生，要尽最大的努力积极地把他引导到学习正轨上来。学生也要学会多反思自己的一些行为是否妥当，增强自控能力和独立能力，让家长放心、教师省心。

三、影响课堂纪律的主观因素——父母方面

父母是孩子的第一任老师。父母的一言一行对孩子的影响是深刻而长远的。有位学生，从小缺少父爱母爱，从一出生就跟着外公外婆生活，纪律意识薄弱，对学习没兴趣。另一位女生纪律意识强，学习成绩优秀，她妈妈在家长会发言：“晚上我会陪在孩子身边，如果跟朋友出去了，也会提前赶回来陪女儿，我觉得，父母对孩子最大的爱就是陪伴，孩子也需要父母的陪伴，父母的陪伴是他们成长路上的暖阳。”最近播出的电视剧《少年派》，林妙妙的爸妈为了陪女儿备战高考，专门在学校旁边租房子陪读。有父母陪伴的孩子，逆反心理没有那么严重，容易培养纪律意识。

影响课堂纪律的除了主观因素，还有一些客观因素，如座位位置和上课时间都会影响课堂纪律。坐在六、七排的学生受到的约束力相对小，上第一、二节课的纪律要比最后一节课好。

一言以蔽之，良好课堂纪律的形成，离不开教师的教育、学生的认同、家长的陪伴。

參考文献

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