网络音乐在中小学音乐教育中的价值分析

摘 要：近年来，随着电子信息技术的发展，网络音乐也得到快速发展。网络音乐极大地丰富了音乐创作的内容和形式，深化了音乐教育的内涵，对中小学音乐教育产生了重要影响，是音乐教育的重要的外延形式。文章分析了网络音乐在中小学音乐教育中所处的状况，并探究了其在中小学音乐教育中的价值。

关键词：网络音乐;中小学音乐教育;教学形式

中图分类号：G633.951

文章编号：2095-624X（2019）21-0063-01

一、网络音乐概念及特点

网络音乐是一种新的音乐发展形势，依托计算机而形成，通常是一种青年人宣泄心境变化、思想意识的音乐种类，通过有线或无线的方式传播，是数字信息化的音乐产品。网络音乐具有原创性，其通常语言表达形式大众化，通俗易懂，作者与听众之间容易产生情感共鸣。此外，网络音乐还具有形式和内容新颖有特色的特点，歌词形式和内容更具灵活多变性，在中小学音乐教学中引入网络音乐能促进学生音乐创作能力的提升[1]。

二、网络音乐在中小学音乐教育中的状况

1.对师生关系的影响

在中小学音乐教学中引入网络音乐容易导致处于教学主导地位的音乐逐渐变成网络音乐，使得教师对学生的引导、启发作用变弱，对学生在音乐学习的认知工作中产生的积极影响变小，且长期依靠网络，师生交流互动减少，教师主导型课堂教学往被动方向发展[2]。

2.对教学产生的影响

网络音乐教学需要一个开放式、互动的信息教学环境，更强调学生的自主性和个性，但目前中小音乐教学主要是对音乐系统知识地讲解，内容封闭，缺乏互动性，局限于应试，导致教学环境与网络音乐存在冲突，盲目引入网络音乐容易产生教学问题。

3.可能对学生心理造成不良影响

网络音乐多偏向于生活，创作灵感也是源于生活，这导致网络歌曲中难免出现一部分较低俗的内容，对“三观”尚未成熟的中小学生产生不良影响。

三、网络音乐在中小学音乐教育中的价值

1.转变音乐教育观念，推动音乐教育与时俱进

网络音乐是对传统音乐的继承和创新，是时代发展下的产物，不仅极大地丰富了音乐文化，还推动了音乐教学事业的发展，具有极高的教育价值。在中小学音乐教育中融入网络音乐，有利于在保留传统音乐本体特性的同时，创出更多的新特性，给音乐教育赋予时代特征，逐渐转变音乐教师传统单一、封闭的观念，使音乐教学突破教材的限定，更丰富多彩。

2.扩充音乐教学内容，激发学生学习兴趣

在中小学音乐教育中融入网络音乐，可以使教学内容有效突破教材的限制，扩充音乐教学内容，开阔学生视野。网络音乐具有彰显时代气息的内涵特点，能极大迎合学生音乐学习的心理需求，给予学生更丰富的音乐学习体验，有利于激发学生学习兴趣，提高学生学习效率。

3.丰富音乐教学形式

借助网络音乐，中小学音乐教育不用再局限于课堂教学和书本教学，可以将教学场所延伸至家庭和社会，学生可以通过网络随时随地获取音乐资源，学习、欣赏音乐，打破传统课堂音乐教学的单一模式，有效丰富音乐教学形式，拓宽学生音乐学习路径。

4.音乐资源获取便利，降低教学资源成本

相比較传统音乐而言，网络音乐受到的时间、空间、地域等限制较少，通过网络获取音乐资源不仅便利快捷，也极大地节省了教学资源成本，实现了音乐资源的共享与整合。

总之，随着网络音乐的发展，其融入中小学音乐教育中是必然趋势，这在促进中小音乐教育繁荣发展的同时，也带来了一定影响。中小学音乐教师应把握网络音乐存在的教育价值，利用网络音乐扩充教学内容、降低音乐教育成本，激发学生音乐学习兴趣，发挥网络音乐最大的教育价值。

参考文献：

[1]邱微.开发网络音乐类APP作用于中小学音乐教育[D].南昌：江西师范大学，2017.

[2]沈易辰.论网络音乐在中学音乐教育中的价值[J].亚太教育，2016（20）：227.

作者简介：曾超逸（1984—），女，浙江平阳人，一级教师，本科，研究方向：儿童音乐教育。