“八个一”助力补齐劳动教育短板

刘金明 郭继松

习近平总书记在去年教师节当天举行的全国教育大会上指出，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。

是不是劳动教育被弱化了？诚然也。伴随着升学考试竞争日趋激烈，学校“五育并举”变成了唯“智”独尊，劳动教育和体育锻炼的时间被学习占据，而且，家长为了让孩子跳“农门”，包办了所有的家务劳动;在汹涌的城镇化浪潮中，许多村落消失，土地被流转，“十里荷塘，十里果香”的田园景象日益不再，即使是身在农村的学生也无地可种，户外劳动基本为零，学生“四体不勤，五谷不分”的现象也日趋严重;同时，拜金主义、享乐主义和极端个人主义的思想盛行，当今演艺圈的天价片酬、网络红人灯红酒绿、贪官腰缠万贯、骗子日进斗金等社会不良风气和乱象，如同雾霾侵蚀学生的心灵，扭曲其价值观念，越来越多青少年不以好逸恶劳为耻，反以辛苦劳动为耻，这种现状令人堪忧。

那么，如何弘扬劳动精神，让学生养成爱劳动的好习惯呢？这就需要重新重视劳动教育，让学生真正认识到劳动是财富的源泉，“幸福是奋斗出来的”;让学生相信劳动是推动人类社会进步的根本力量;让他们自觉将日常生活与理想追求紧密结合，树立依靠辛勤劳动获取财富、实现人生价值的正确思想观念。根据我的感受，不妨从下面“八个一”着手来补齐劳动教育的短板。

一、建一个劳动知识宣传橱窗

劳动知识宣传橱窗可以分别设计“劳动模范人物”“五一国际劳动节的来历”“劳动法须知”“人类为什么要劳动”“怎样到社区做义工”等版块，展示全国尤其是本地的模范人物的画像、事迹，让学生有具体可感的对象学习，明白劳动节的起源和意义，懂得劳动者的权利和义务，知晓劳动与人类生存、财富增长、人类社会进步、个人成长等的关系。通过宣传，让学生懂得关于劳动的知识，激发学生爱劳动的兴趣。

二、建一块劳动教育实践基地

劳动教育实践基地建设首先要考虑三个条件：一是基地宜建在校园内或靠近学校的地方，二是基地要土肥地平，三是基地的水源条件要好;其次劳动教育实践基地要做到“五有”：一有“基地领导机构”，二有“基地劳动教育安排表”，三有“基地管理班级及责任人”，四有“蔬菜种植管理食用小常识宣传册”，宣传册可以按照不同年级、学期或季节编写，五有“小仓库”，存放铁锹、挖锄、铁耙等劳动工具。劳动教育实践基地要成为“三园”：一是“花园”，二是“果园”，三是“菜园”，把基地打造成“植物观赏园”;最重要的是，学生要成为教育实践基地的主人，学生要做到两个“能够”：一是能够积极参加蔬菜的种植、除草、浇水、收割等劳动，在劳动中通过真切心理体验，获得对自我、对世界、对生命、对生活的认识理解，形成乐观的生活态度;二是能够认识菠菜、芹菜、油菜、胡萝卜、白萝卜、冬瓜、番茄、韭菜、辣椒、黄瓜、苦瓜、西蓝花等常见蔬菜及其主要特点。通过劳动实践，培养学生的劳动能力。

三、每周安排一节劳动技术教育课

学校要按照教育主管部门的要求给予课时保障和必要的经费保障，通过专职、兼职相结合的方式组建起一支教师队伍，为开展劳动教育提供必要的指导。让学生明白爱劳动、会劳动是学校、社会对每个人的基本要求。

四、做一次家务

家庭是劳动教育的重要场所，没有家庭的配合，劳动教育便不完整，把劳动教育作为家校合作的重要研究课题，通过家校合作保证劳动教育进入每一个家庭，走进学生心灵。同时家长要以身作则，教育学生珍惜劳动成果，在家里积极承担力所能及的家务劳动，从小事做起，从每一天做起，让爱劳动成为学生的一种习惯。

五、做一次义工

社区生活是社会生活的缩影，只有学校教育、家庭教育、社会教育形成合力，才能让教育效果达到极致。学校要积极同社区沟通，要求学生寒暑假期间到社区做一次义工，社区要积极与学校合作，主动给义工安排任务，并且对表现出色的学生颁发荣誉证书，以形成全社会尊重劳动、尊重劳动者的氛围，让爱劳动成为学生的一种追求。

六、写一篇作文

学生的劳动价值观的形成需要“复盘”。学生写一篇关于劳动实践及感悟的作文，是人生成长道路上的一次总结。通过总结把肤浅的感性的认识升华成深刻的理性的认识，并且让这种认识成为一种刻骨铭心的回忆，强化学生对劳动光荣、劳动崇高、劳动伟大、劳动美丽的观点的认同，进而上升到对劳动的热爱，让爱劳动成为一种与生俱来的美德。

七、编一本教材

为了提高劳动实践教育基地的实效性，方便学生掌握一定的劳动技能，可以编写关于劳动教育的校本教材。劳动教材编写要突出区域性、地方性、勞技教育等特点，符合学生身心发展特点;建立一套既体现基础教育性质和素质教育精神，又和学校当地经济、社会发展相适应的劳技教育资源体系，为学生学会生活、学会劳动提供理论支撑。

八、参加一次竞赛

学校组织学生每学年参加一次关于劳动知识的竞赛活动，要拟定竞赛方案，编写竞赛试题，公布竞赛结果。通过竞赛等方式，促进学生掌握劳动生产知识和劳动技能。

马克思说，劳动创造了美;鲁迅说，有一分劳动就有一分收获。劳动与德育、智育、体育和美育相辅相成，互相促进。劳能养德，劳能增智，劳能强体，劳能育美，劳动对社会进步和个人成才都具有不可替代的作用。如果学校、家庭和社会对劳动教育形成合力，劳动教育的短板一定可以补齐，爱劳动一定可以成为学生的好习惯。