生物学核心素养融入高中生物实验教学的分析

李德梁

【摘 要】随着新课程改革的推行，教育部门对培养学生核心素养的重视程度越来越高，在高中生物教学中，将生物学核心素养融入实验教学能让学生充分了解实验教学的重要性，从而更好地理解和掌握生物知识与技能，保证教学质量。本文首先分析了生物学核心素养的主要内容，然后探究将生物学核心素养融入高中生物实验教学的具体策略，以供参考。

【关键词】生物学核心素养;高中生物;实验教学

生物是高中一门典型的理科学科，是一门研究生命的学科，在高中生物教学中实验教学属于必不可少的环节，也是影响教学质量的关键。因此，在新课程改革的环境下，教师需要更加重视实验教学，并将生物学核心素养充分融入到实验教学中，通过实验教学锻炼和提升学生的生物学核心素养，保证教学质量，也能更好地提高学生的学习效率，让学生主动参与到实验学习中。

1.生物学核心素养的主要内容

生物学核心素养的主要内容包括四个方面：社会责任、科学探究、理性思维、生命观念。其中，社会责任主要指在生活中遇到问题时，能够进行理性的判断和处理，培养学生社会责任感，也是提高学生灵活运用生物知识能力的关键。科学探究主要指严谨的实验精神，生物是一门理科性学科，生物实验属于科学实验，科学实践的每一个步骤都需要严谨，所以在生物核心素养中，科学探究精神对于培养学生良好学习习惯，提升学生的学习能力意义重大。理性思维主要指崇尚科学的思维习惯，包括利用科学方法探讨生命现象等，在高中生物教学中，培养学生理性思维也是鼓励学生大胆探究和实践的关键，能使学生在实验中体会到乐趣。生命观念属于核心，主要解释了生命现象，对于引导学生掌握生物学概念性知识意义重大，也能更好地引导学生探究和解释生命现象。因此，在生命观念中，主要包括三个基本问题：生命是什么？生命活动是怎么样的？生命为什么会这样？通过探究分析这三個问题，能够更好地培养学生的生命观念。

2.将生物学核心素养融入高中生物实验教学的策略

2.1将生命观念渗透于高中生物实验教学中

生命观念是高中生物核心素养的主要内容之一，也是生物核心素养的核心内容，所以教师想要在高中生物实验教学中融入生物学核心素养，还需要将生命观念充分渗透于实验教学中，引导学生学会观察和分析，从而更好地培养学生的生命观念，让学生对生命现象有一个更加清晰的认识，帮助学生完成生物实验，学生对生物知识的理解和认识也会更加深刻。教师在融入生命观念时，应该保证全过程的融合与渗透，给学生潜移默化的影响。

例如，在“观察洋葱表皮细胞的质壁分离及质壁分离复原”相关实验中，教师给学生讲述了相关理论之后，可以让学生自己动手实验，学生在实验操作过程中，教师可以引导学生观察质壁分离的实验现象，然后让学生思考产生这种现象的原因及过程，学生在思考时，会对生命现象更为了解，同时也能产生对生命的敬畏感，有利于培养生命观念。

2.2提高教师对生物实验教学的重视

受传统教学模式的影响，当前很多教师依然过于重视理论教学，忽略了实验的重要性，导致在开展实验教学活动时，重视程度不够。在这种情况下，想要在生物实验教学中融入生物核心素养难度比较大。所以，教师还需要充分重视生物实验教学，改变传统的教学观念，将生物学核心素养的培养与生物实验教学充分融合，保证生物实验教学质量，促进学生生物学核心素养的提升。

例如，学校可以加大对生物实验室建设的成本投入，为学生营造一个更好的实验环境，同时合理安排实验课程，保证生物实验课时数量，并将生物实验教学纳入到教学评价中，提高教师对实验教学的重视度。教师在开展实验教学活动时，也需要做好充分的备课，了解应该怎样将生物学核心素养融入到教学中，实验过程中应该注意些什么等，在实验教学中，尊重学生主体地位，为学生提供更多动手操作的机会，学生在操作过程中，生物核心素养自然会随之提升。

2.3引入多样化教学模式培养生物核心素养

生物核心素养的培养与生物实验教学质量息息相关，在传统实验教学中，教师大多采取讲解、示范、学生模仿、实验报告的模式，课堂氛围比较枯燥，学生参与积极性不高，生物学核心素养自然也得不到提升。所以，想要在高中生物实验教学中培养学生学科核心素养，教师需要改变传统的教学形式，将多样化教学运用于课堂教学中，激发学生的参与积极性，培养学生实验学习的主动性，更好地促进学生核心素养的提升。

例如，在“模拟尿糖的检测”相关实验中，教师可以在介绍完实验的相关注意事项及仪器的操作方式后，给学生一个实验目的，让学生以小组为单位，自行设计实验方案完成实验，学生在进行实验操作时，教师需要从旁指导，当部分学生对实验数据不认真，或实验操作不规范时，教师应及时指出并要求其改正，从而培养学生科学实验思想。同时，在整个过程中，学生需要结合自己掌握的知识去思考和解决问题，自身理性思维和社会责任也会随之提升。

3.结语

综上所述，将生物学核心素养充分融入高中实验教学，能够起到较好的教学效果，所以，教师可以通过提高对生物实验教学的重视度、将生命观念渗透到实验教学中、采取多样化教学形式等方法，做好实验教学与核心素养的结合，保证教学质量。

【参考文献】

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