小学音乐学科微课教学现状与发展趋势

王家睿

【摘 要】微课是一种结合教育改革产生的在线学习模式。其高浓缩、高效率、易理解的特征符合现代学习者们的学习需求，以录制视频的方式聚焦某一知识点来辅助传统教学为其扬长避短，能使学生从被动接受学习变为学习的主动者。本文以微课为研究对象，探讨其在小学音乐学科中的教学现状和发展趋势，让广大基层教育工作者都更加清晰地了解其实际应用及存在的问题。

【关键词】小学音乐;音乐学科;微课教学

随着信息技术的发展和进步，以微课为代表的教育技术创新形式已经得到了教育界的广泛关注。近年来，教育部门开展了多项全国性比赛，既有中小学音乐教师的微课比赛，也有针对高等师范教育专业的微课比赛，这使得微课逐渐成为了学校教育的重点教学技能。鉴于此，本文试图探讨微课在小学音乐学科中的教学现状和发展趋势，让广大基层教育工作者更了解其实际应用及存在的问题。

1.小学音乐学科微课的教学现状

1.1对微课的重视程度不够

大部分教师在实际教学过程中都不太注重微课的应用，只有参加教学实践交流活动时才会制作和应用微课教学，这导致学生很少认识和接受微课教学，严重阻碍了微课在小学音乐学科中的应用和发展。

1.2资源建设有待加强

这说明学校图书馆缺乏微课资源建设。因为乡镇学校教学条件相对有限，缺乏网络和图书等资源建设，从而影响微课的应用和发展。造成这种现象的主要原因是学校缺乏系统的微课资源建设，使得教师不能便捷地获得所需的各种教学信息，从而导致很多教师没有条件关注微课教学。

2.微课在小学音乐课堂教学中的具体运用

2.1微课游戏教学，建构趣味课堂

在进行音乐知识教学过程中，积极运用微课教学，将生动的视频内容与小学音乐课堂教学知识紧密结合，充分激发小学生音乐学习兴趣，这样就为帮助小学生理解和记忆所学的音乐知识以及小学音乐课堂教学活动的深入开展奠定了良好的基础。通过这样的学习方式能使学生时刻保持愉快的心情，积极主动地参与到音乐学习活动中，同时也有效的促進了学生心理健康、快乐地成长。

2.2微课节奏教学，提升学习质量

小学音乐教学活动中灵活采用微课教学，在节奏中引入微课视频，让视频来指导学生有针对性地学习节奏知识，让学生在视频中充分地去感悟节奏，直观轻松地掌握节奏练习的重点和难点。

以《让我们荡起双桨》这篇音乐课文学习为例，教师可以通过微课的小视频，组织学生在视频中找节奏，慢慢地解决难点;感受节奏，将音乐节奏与荡起双桨的画面相结合，使学生感受其中的乐感、体会音乐的美好，在充分欣赏之后，学生就会更容易掌握音乐的节奏。

3.小学音乐学科微课教学的发展趋势

3.1注重实际应用性发展

微课为教学而生，脱离了教学就是单独存在的欣赏视频。目前已有更多的微课研究工作者和教师投入到建设微课视频的工作中，制作大量的微课视频以供教学交流和学习。

3.1.1教学应用

一名优秀的小学音乐学科教师应该将微课视频制作得丰富严谨，同时将其作为教学内容的辅助部分，这样才能实现微课设立的初衷，若单纯为了比赛而制作微课，将会严重制约其发展。为比赛而设计的微课视频更加注重内容的华丽和设计层面的精美，不注重结合学生的实际情况。而设立比赛的最终目的是将微课融入到教学工作中，在结合学生学习情况和教学难易程度的同时，争取在课堂上获得良好的教学效果。

3.1.3品质提升

微课若要得到良性发展，在今后的发展中必须注重提升微课的品质。首先，教师在制作微课之前要精心设计每一个教学环节和流程，并经过反复修改和完善，围绕一个教学重难点进行细致讲解，在制作的过程中可以咨询有经验的优秀教师，吸取其优点并提升自己的教学水平;其次，优秀的微课资源要经得起推敲，更需要资源共享，与他人相互协作、取长补短，才能提高音乐课程的质量。

3.2注重系列规范化发展

3.2.1资源规范

微课资源首先要站在为教学服务的角度发展，其次再进行更加系统化、系列化、规范化的研究，让整个分散庞大的信息库变得有秩序。为了提高资源的使用频率，应尽快建立微课研发团队，由专业教师担当一系列微课视频的主讲人，组建出一套思路清晰、内容清晰、画质优良的高品质微课资源。

3.2.2分类规范

不同学科包含多种专业方向，不同专业方向涵盖了大量的知识性要点，针对这些要点能制作大量的微课视频。为了使微课视频规划化发展，可将微课资源根据不同学科、专业方向进行线性分类与整合。音乐微课可以分为鉴赏类、歌唱类、创作类等类别，在其下层可设立乐器演奏、声乐演唱或音乐体裁等更小的类别。

3.2.3定义规范

微课是外来的教学形式，是教育工作者与研究者对微课的认知达成的共识。微课资源需要更加严谨规范、形成系统的分类视频，在发展过程中不断发现问题并完善解决，才能让音乐微课教学系统逐渐完善起来。

结束语

小学音乐微课的发展在教育改革中起到了一定的作用，探讨其教学现状和发展趋势，能让广大基层教育工作者更加清晰地了解其实际应用及存在的问题，有利于中小学音乐课程教学的发展，对音乐微课的相关研究也有重要意义。

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