小议班主任工作

摘 要：优秀的班集体对学生的健康成长有着举足轻重的作用，作为班主任，在班级管理中应该做到严字当头，严中有爱，培养一批优秀的班干部。利用课余时间，组织开展形式多样的班队活动，在日常生活中，以身作则，用自己的言行举止感染学生，从而做好班级管理工作。

关键词：班主任工作;班干部职能;班级凝聚力

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）30-0171-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.163

班主任是班级管理的组织者、引导者和实施者，一个优秀的班集体需要一名优秀的班主任[1]。由此可见，班主任的管理水平在班级管理中显得尤为重要。那么，小学班主任该如何做好班主任工作呢？下面我就结合自身经验，具体谈谈做好班主任工作的几点策略。

一、严字当头，严中有爱

作为班主任，做好班级管理的前提就是严字当头。学生犯了错，错了就是错了，就应该进行严厉批评教育，让其清楚认识到的自己的错误，而不应该过分包容或袒护。其实，班主任就如同学生的第二父母，过分的娇惯和包容，必将会使他们走向歧途。当然，我们说严字当头，并不是说整天板着脸，时时刻刻对学生都那么凶，作为教师，我们得热爱学生。因为教育是爱的事业，没有爱就无所谓教育。作为班主任，我们应该做到严中有爱。如批评教育過犯错的学生之后，我们应该先批评，让他们认识到自己的错误后，再给他们讲一些人生的道理，告诉他们今后该如何做，指明奋斗的方向，动之以情，晓之以理，使他们心存感激之心，而不是怨恨。

平日里，班主任应该关心学生的日常生活，让学生处处能够感受到班主任对他们的关爱。比如学生生病了，带他们去校医室，学生放学时，目送他们回家，这些微不足道的小事儿，学生其实都看在眼里，记在心里。时间久了，学生慢慢地也就会理解班主任的良苦用心了。

二、培养一批优秀的班干部，充分发挥班干部的职能作用

一个班集体，少说十来个学生，大额班级五六十人，如果凡事都要班主任一个人去做，有时候真的忙不过来。因此，培养一批优秀的班干部，充分发挥班干部的职能作用，让班干部成为班主任的得力助手，就显得十分重要。我记得有一次因为有事儿去班级上课时迟到了几分钟，还未走进教室，只听见班上的班长大声吼道：“别吵啦！吵死人了……”其实，其他学生都在小声说话，他这一声吼，整个校园都听得到。有能力的班干部有自己独特的管理方式，在课堂秩序最混乱的时候，往往会达到一种“此时无声胜有声”的效果。那如何培养班干部呢？首先，要选好班干部。班干部的选举形式多种多样，班主任应灵活运用。再次，在班干部的设置上应打破常规。班长可设纪律班长、卫生班长、学习班长、安全班长等，分工不同，下设生活委员、文体委员、各科代表等，再把全班学生每五至六人分成若干个小组，每组再设组长一名，所有班干部各负其责，分工而不分家。这样一来，全班班干部大概十多个，当然，不要认为全班学生个个都是“官”会出什么乱子，其实这样做，可以把班级事务细化到每位班干部身上，保证人人有事做，事事有人管[2]。最后，敢于放手，充分发挥班干部的职能作用。选举班干部，组建班委会的目的就是要让他们各自发挥自己的聪明才智，帮助班主任共同管理班集体。因此，既然选择了他们，就要放手让他们去管理班级。

三、开展多种形式的班队活动，增强班级凝聚力

一个班级就是一个团队，一个团队就应该有一种积极向上，顽强拼搏的精神，这种精神我们称之为凝聚力。如果一个团队没有凝聚力，那就是散沙一堆，特别是在遇到危难时，就都会“大难临头各自飞”。那如何培强班级凝聚力呢？组织开展多种形式的班队活动，让学生在活动中感受和经历团队的温暖。说到班队活动，肯定会有不少班主任说，一学期到头，这样或那的活动太多了，光学校统一组织的都应付不过来呢，还有时间组织开展班队活动？其实这样想就大错特错了，平日里，我们只是一个劲儿地教育学生，要好好学习，天天向上，然后就是开主题班会，讲大道理等。与其这样空口说大话，还不如通过组织活动，让学生亲身去经历来得更快更直接些。班上我们分了若干个小组，利用一个下午的时间，让班干部在班主任的指导下，组织一场篮球赛，一场羽毛球赛，或一次诗歌朗诵比赛等。通过各种活动，让学生经历成功与失败，感受生活的各种酸甜苦辣，培养学生的责任感和集体荣誉感。

四、时时处处做学生的表率，用自己的言行举止感染学生

班主任就是班级学生的一面镜子，班主任怎么做，学生也就会跟着怎么做。因此，班主任应该以身作则，事事时时做好表率，用自己的一言一行，一举一动感染学生。如坚持每天早起，衣着大方得体，勤洗头，勤换洗衣服，爱读书看报，常钻研业务，不玩手机，不做危险的游戏，爱护动物等。我国伟大的思想家教育家孔子说过：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”因此，作为班主任，与其喊破嗓子，不如做出样子。

参考文献：

[1]何万曲.浅谈班主任工作管理[J].中学课程辅导：教学研究，2015（18）：149.

[2]蒋立花.人人有事做 事事有人干——培养学生自主管理能力的几点做法[J].现代教育科学（小学教师），2011（6）：68.

[责任编辑 薛晓静]

作者简介： 黄海刚（1979.1— ），男，汉族，甘肃康县人，中小学一级，研究方向，小学语文教育。