疑之于情，学之于情，用之于情，创之于情

【摘要】注重学生在英语学习中的情感体验能够优化英语教学效果，让学生在积极状态中收获愉快的英语学习过程。英语是一门人文学科，课程内容中含有大量的人文素材，在教学中注重对学生情感态度的培养可加深学生对知识的理解与认知，实现高效英语课堂教学。同时，科学运用英语教学中的知识内容对培养学生的情感态度具有重要意义，有助于学生的人格发展。英语教学不应只是知识的传授，而应在教学中将认知因素同情感因素结合起来，使二者相辅相成，相互促进，达到培养学生综合素质的教学目标。积极的情感态度能够对学生产生多方面作用，可提升其英语能力和思想水平。

【关键词】初中英语;英语教学;情感态度

【作者简介】于慧，甘肃省平凉市第四中学。

【基金项目】本文为平凉市教育科学“十三五”规划课题《新课程理念下初中英语有效教学策略研究 ，立项号为  [2019]PLG036 》的研究成果。

初中英语教学能够有效培养学生的学习兴趣和能力，使学生的英语能力实现质的提升，对其具有深远影响。初中阶段的学生处在心智成长的关键时期，积极的情感态度不仅有助于其取得理想的学习效果，同时有助于培养他们优秀的品格。这一教学目标的实现离不开教师对学生学习中情感体验的重视，在英语教学中教师要注重以人为本，尊重学生的个性和学习主体地位，在教学中各个环节渗透情感教育，促进学生对课堂知识的理解与内化。情感是人们在满足自己需求时所产生的态度体验，学生的英语学习是能动的学习过程，其知识的获取与运用无不建立在情感之上，所以英语教师应结合情感因素构建高效课堂。

一、疑之于情：优化课堂提问策略并鼓励学生提出问题

课堂提问可使学生集中注意力，主动思考教师提出的问题，合理的问题设置能够让课堂教学生动而连贯。教师深入研读英语教材，在设置问题时将课堂内容同学生的兴趣及其生活实际结合起来，可提高课堂提问的有效性。同时要注重问题的梯度设置，使课堂问题由易到难，学生在教师的问题引导下对英语知识逐步深入思考，可提高学生的思维能力，让英语课堂充满活力。有效提问可提高学生参与课堂教学的积极性，达到活跃课堂气氛的作用，学生乐于就感興趣的问题发表自己的观点，进而实现对英语知识的透彻理解。课堂提问同时有助于教师准确了解学生对于英语知识的掌握程度，进而优化教学策略，促进课堂教学有效开展。课堂提问基于学生在学习中的情感体验，可帮助学生思考，增加学生思维的广度和深度，结合英语学科特点，培养其跨文化意识，拓宽学生视野，在特定的问题与情境中增强他们运用英语知识的能力。

二、学之于情：结合情感因素培养学生的英语学习兴趣

学生的英语学习兴趣能够为其英语学习提供动力，教师在教学中可结合情感因素培养学生的学习兴趣。例如，教师可运用多媒体设备创建生动的教学情境，将课本内容以生动直观的形式展现出来，可调动学生学习积极性，让他们感到英语学习的乐趣，在宽松的氛围中掌握英语知识。比如展示音乐人弹吉他的视频片段，创设教学情境，调动学生的感官，让他们对教学内容产生产生浓厚兴趣，主动参与到英语课堂教学活动中。教师还可在运用多媒体使学生明确课堂主题后，让学生结合自己的经历进行发言，将课堂学到的英语知识进行运用，从而实现对其英语学习兴趣的培养。结合情感因素开展英语教学，可避免学生对英语学习的抵触情绪，有助于他们掌握课堂知识，并期待进一步的英语学习。

三、用之于情：结合情感因素培养学生的英语能力

学生对英语知识的运用能力需要以充足的英语知识与熟练的英语技能为基础，积极的情感态度可促进学生不断提升其英语能力，在课内外主动运用英语知识。英语教师要注重在教学中发展学生的个性，使学生保持乐观向上的态度，及时化解由于学习中的困难和挫折产生的消极情绪，从而实现英语能力的提高。教师要注重对所有学生的学习状况进行跟进，给予其有效指导，减少学生学习的盲目性，从而提高课堂教学效率。教师可在课堂中经常对学生做出激励性评价，给予其正向引导，使学生建立学习信心，培养其英语技能。

四、创之于情：结合情感因素培养学生的创新能力

创新能力是未来人才应具备的关键能力之一，创新能力的培养要建立在学生综合素质发展基础之上。积极的情感态度可促使学生创造性地运用所学知识，打破固有思维模式，发挥探索精神，使自身能力得到发展。学生积极的情感态度能使其思维保持活跃，抓住闪现的灵感并付诸实践，以不同思路分析和解决问题，发挥创新能力。学生发挥英语语言学习在实际应用中的价值，可实现学以致用，教师在课堂教学中结合情感因素增强学生的情感体验，能够为培养其英语学习中的创新能力提供前提。

五、结束语

学生的情感态度在英语教学中具有重要作用，想要提高英语课堂教学有效性，教师应注重学生的情感体验。英语教学的各个环节是有机的整体，借助情感因素可优化各个教学环节的教学效果，进而实现学生整体英语能力的提升。提高学生的学习兴趣和英语能力需要在课堂教学中渗透情感教育，结合情感因素进行有效提问，吸引学生的注意力，在课堂内容的讲解中增强学生的情感体验，培养学生的发散思维与创新能力。学生是具有思维能力和学习能力的个体，想要提高英语课堂教学效率，就需要注重在教学中让学生实现个性发展，培养其学习品质。教师在教学中可运用多样化教学手段创建愉悦的课堂氛围，结合学生的兴趣爱好开展教学，在讲授英语知识的同时培养学生的情感态度与价值观。

参考文献：

[1]李秀文.浅谈如何在初中英语教学中实施高效课堂[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（20）：157-158.