浅析高中英语教学策略

【摘要】高中英语教师要运用多种方法提升高中英语课堂的教学效果，教师可以借助多媒体教学，提高英语课堂的视听效果。教师要增加课堂的互动，使学生积极参与到课堂中，通过小组讨论的方式提高学生的课堂参与性，教师通过设计单词游戏，提高学生记忆单词的效果。下面，我从“1.借助多媒体教学，形象地展示英语知识”“2.小组合作探究，提高课堂的互动性”“3.设计记忆单词游戏，提高学生的单词记忆效果”三个方面入手，就高中英语教学策略进行初步的分析与探讨。

【关键词】高中英语;英语教学;教学方法

【作者简介】马娟，宁夏银川市第九中学。

高中英语教学中存在着一些问题：高中英语教师在教学时注重知识的灌输，教师在课堂中讲解的时间比较长，学生在课堂中的时间都用在记笔记上，学生开口说英语的时间比较少，学生的课堂参与性比较低。教师的教学方法比较单一，无法有效地激发学生的学习兴趣。下面，我就高中英语教学策略进行初步的分析与探讨。

一、借助多媒体教学，形象地展示英语知识

教师可以借助多媒体教学，形象地向学生展示英语知识。多媒体教学可以增加学生的视听体验，教师可以运用多媒体播放与教学内容相关的课件，增加学生对知识的理解。多媒体教学能够活跃课堂气氛，帮助学生更好地理解所学的知识。多媒体教学有助于发挥学生的学习主动性，创设真实的情境，更好地激发学生的学习兴趣。

例如，在讲《Unit 5 Music》这节课时，我运用多媒体播放了一些英美音乐片段，我播放了Classical、Jazz、Country、Choral、Folk、Rap 等音乐，使学生领会西方音乐的美。我运用多媒体向学生介绍了一些著名的音乐乐队，比如五月天、苏打绿、Beyond、Super Junior、Backstreet boys、The beatles 等。我提问学生：What kind of music do you like better， Chinese or Western， classical or modern ？ Why？Which famous brand do you like best？ Why？ 学生根据自己的喜好进行回答。多媒体教学的方式有助于开阔学生的眼界，提高学生的英语学习兴趣。

二、小组合作探究，提高课堂的互动性

教师要注重学生之间的小组合作探究，小组合作探究的方式便于学生思考问题，使学生积极参与到课堂讨论中。学生说出自己的见解，使学生的思想进行交流。小组合作学习可以促进学生的学习得到提高，发挥学生的积极性、主动性和创造性，小组合作学习的方式可以提高学生学习的自信心，提高学生的社会交往能力，提高学生的英语口语能力。

例如，在讲《Unit 1 Friendship》这节课时，我提出一些探究性的问题，组织学生以小组的形式进行合作探究。我提问学生：Which kind of friend do you think is the best friend？  What else can be our friends besides human being？ Do you know any knowledge of World war and some historical material of Jews？ 学生进行小组讨论，并给出了自己的观点：The best friend should be a man whom you can depend on forever.  学生想到了a dog、a cat、a dictionary、a computer can be our friends. …… 学生小组合作探究的方式提高了学生的课堂参与性，使学生积极开口说英语，增强了英语课堂的教学效果。

三、设计记忆单词游戏，提高学生的单词记忆效果

高中英语单词量比较大，学生很容易出现记了又忘的情况。教师可以设计记忆单词的游戏，通过游戏的方式帮助学生记忆单词。单词游戏可以提高学生记忆单词的积极性，使学生有效、快速地记忆单词，单词游戏可以使学生积极参与到课堂中，集中学生的注意力，从而有效提高学生的单词记忆效率。

例如，在进行单词教学时，我设计了单词游戏。我把男生和女生分为两队。两队进行记忆单词比赛。在比赛前两队的同学有记忆单词的时间，通常以一章的单词进行单词比赛。男生队一名同学说出汉语，女生队一名同学说出汉语对应的英语。比如，男生队说出 calm down， 女生队要说出这个单词的汉语意思：使平静下来，使镇定下来。男生队说出“经历，经受”，女生队说出“go through”，男生队说出“be tired of” 女生队说出：对……感到厌烦。比赛时间为10分钟，最后统计男生队和女生队答对单词的数量。哪个队伍答出的单词多，哪个队伍获胜。记单词比赛的形式有助于调动学生的竞争和合作意识，提高学生的学习积极性。

综上所述，高中英语教师要运用多种方法提升英语课堂的教学效果，通过多媒体教学、小组合作探究、单词游戏等多种方式提高学生学习英语的积极性和主动性。教师要注重创设英语教学情境，为学生创设说英语的语言氛围，提高学生的课堂活跃度，使学生积极参与课堂中，提高学生的英语综合运用能力，综合提高学生的听、说、读、写水平。

参考文献：

[1]吴洪涛.高中英语教学探究[J].中国校外教育，2019（21）：91.

[2]潘復玲.小组合作学习在高中英语写作中的实践[J].课程教育研究，2019（26）：122-123.