“翻转课堂”——提高初中英语课堂教学的有效性探索

【摘要】英语课堂教学效率决定着学生的学习效果，采用学生乐于接受的教学方式可提高学生的积极性，随着时代的发展，英语教师应主动对教学方式进行创新。翻转课堂强调学生的学习主体地位，打破了以往学生被动学习的传统教学模式，有助于学生进行个性化学习。翻转课堂是教学方式的创新，学生运用微课自主学习并在课堂进行小组合作学习，有助于营造浓厚的学习氛围，让学生发挥主动性，使英语教学活动有效开展。在互联网环境中，学生的学习活动不受时间和地点的限制，他们可利用移动终端学习英语，灵活掌握学习进度，自主预习和复习，从而取得预期的英语学习效果。

【关键词】初中英语;英语教学;翻转课堂;有效性

【作者简介】吕瑛，甘肃省平凉市第四中学。

【基金项目】本文为平凉市教育科学“十三五”规划课题《新课程理念下初中英语有效教学策略研究 ，立项号为  [2019]PLG036 》的研究成果。

在初中英语教学中采用翻转课堂教学模式，英语知识的传授是由学生进行课前观看微课完成，英语课堂上的时间是用来帮助学生实现知识内化，可最大限度地发挥英语课堂教学的价值。在这一过程中，微课和师生课堂互动发挥着重要作用，有助于学生独立思考、相互促进，充分展现出翻转课堂的优势。在翻转课堂教学模式中，学生能够获得全新的学习体验，通过自主学习与课堂合作学习，他们对英语知识的理解更加透彻，在循序渐进中实现英语运用能力的提升。

一、翻转课堂概述

翻转课堂是创新型教学模式，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权由教师转移给学生。学生在课前通过观看微课视频等方式完成自主学习，而课堂上的时间则是学生与同学进行合作学习，解决学习中遇到的问题，并开展探究式学习，教师在课堂上给予学生有效的启发与引导。“翻转课堂”于2007年出现在美国科罗拉多州落基山的“林地公园”高中，林地公园高中的化学教师乔纳森·伯格曼和亚伦·萨姆斯录制教学视频为缺课的学生补课，并在课上让学生完成作业，学生在学习中遇到的问题也是由教师在课上帮助其解决。

二、运用翻转课堂进行初中英语教学的意义

1.有利于优化初中英语教学效果。在翻转课堂教学模式中，学生利用微课进行自主学习，具有较高的灵活性，学生可充分利用课余时间。微课视频是可以保存的学习资源，学生可重复观看，达到巩固知识点的目的。微课能够帮助所有学生跟上教学进度，其生动性和趣味性能有效避免学生产生消极情绪，从而让学生学有所得。课堂教学中学生进行合作学习并能获得教师的指导，可培养其思维能力和探究能力。英语学习需要不断记忆和练习才能取得进步，微课视频为学生的自主学习创造了良好的学习条件。

2.有利于提高学生的英语学习兴趣。运用翻转课堂教学模式进行英语教学，在教学内容和教学方式方面均可提高学生的英语学习兴趣。微课以视频、动画、图片、声音、文字等形式直观地展现英语知识点，有助于学生理解。微课中还可融合音乐、卡通元素等内容，使微课具有趣味性，实现寓教于乐，学生在自主学习中不会有枯燥感。翻转课堂教学模式中，课堂教学是以学生的合作式学习展开，学生之间的探讨与交流可帮助他们巩固基础知识，提升英语运用能力，提高学习热情。教师的答疑解惑则有效地促进了学生英语能力的提升。

三、如何运用翻转课堂提高初中英语课堂教学的有效性

1.更新英语教学理念。更新英语教学理念首先要尊重学生的学习主体地位，教师应深刻认识到学生是具有学习能力和思维能力的个体，在此基础上对学生的学习方法加以指导，让学生更加有效地进行自主学习与合作学习。在传统教学模式中，教师是教学的主体，许多教师认为在课堂中向学生讲授足够多的知识能够提高学生的学习效果，忽略了学生的理解过程。

2.提高教师的信息技术能力。教师制作微课、在网络平台与学生进行互动需要教师提高信息技术能力。微课视频是教师结合课本内容制作的教学视频，所以教师应不断自我提升，为学生制作出高质量的微课视频，保证翻转课堂教学模式的有效性。信息技术能力还体现在教师对于信息和素材的筛选，使微课内容贴合教学实际，达到让学生提高学习兴趣，掌握英语知识的目的。

3.指导学生进行课前学习及制定自主学习计划。美国心理学家、教育家本杰明·布鲁姆表示一些学生的学习效果无法提高的主要原因是教师未能根据学生的实际状况给予其合适的帮助。翻转课堂有利于师生互动，教师可更好地掌握学生的学习状况并给予指导。教师结合学生的实际状况指导其课前利用微课学习，并通过帮助学生制定自主学习计划达成英语学习目标。

4.教师对学生的课堂合作学习进行跟进与指导。在翻转课堂教学模式中，学生在课前完成自主学习为课堂留出了合作学习与师生互动交流的时间。学生在课堂开展小组合作学习，可使学生进一步巩固自主学习效果，他们在课前学习中遇到的问题可通过讨论解决，小组学习无法解决的问题则请教教师，使学生真正掌握所学内容。

四、结束语

翻转课堂是在互联网环境下教学模式的创新，对于培养学生的学习兴趣与能力具有积极作用。英语教师要积极运用翻转课堂提高英语课堂教学效率，使学生得到英语能力与综合素质的提升。翻转课堂并非只是教学流程的颠倒，更重要的是它关注学生的主体地位，让学生在自主学习的基础上和教师及同学充分互动，这符合人的认知规律，可使学生优化英语学习效果。教师在翻转课堂教学模式中要注重充实微课视频内容，指导学生掌握有效的学习方法，让翻转课堂切实提高初中英语课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]丁更師.翻转课堂在初中英语教学中的应用[J].考试周刊，2019 （30）：113.