探究分层教学在小学数学教育教学过程中的尝试

靖得英 杜永表

摘要：随着我国综合水平的不断提升，我国的教育事业的发展也越来越受到人们的广泛关注，而在教育事业的发展中，对于小学生的教育是教育事业发展的关键。目前，我国小学教学中虽然取得了很大的进步，但是仍然存在着一些问题需要解决，因此采用分层教学来对小学教学进行优化成为小学教学中优化教学过程的关键。本研究便是从这个角度出发，以小学数学教学为例，对分层教学在小学数学教育教学过程中的正确认识进行简要的介绍，并将重点探讨分层教学在小学数学教育教学过程中各种尝试。

关键词：分层教学   小学数学教育   教学尝试

目前，利用分层教学来进行小学数学教育教学的优化是新的改革情况下对于小学数学教育的需要，目前我国的教育事业不断发展，对于小学数学的教学也提出了新的要求，因此，为了更好的促进小学生对于小学数学知识的理解和掌握，更好的促进小学生的全面发展，采用分层教学的方式来进行教育改革的尝试至关重要。

一、對分层教学在小学数学教育教学过程中的正确认识

（一）在小学数学教育教学过程中对分层教学的定义

在小学数学教育的教学过程中，所谓分层教学，是指以学生作为教育的主体，通过对不同学生的不同学习方面的分析进行适当的分组，然后根据学习的分组情况来制定不同的教学目标，从而使得教学目标的制定具有更好的可行性。在传统的小学数学教育的教学过程中，对于小学生数学能力的掌握程度的评价指标主要是通过考试来判定，根据考试成绩的好坏来对学生的数学知识的掌握程度进行区分，这种成绩评定的方式虽然具有一定的可参考性，但是未免有些片面，并且容易使得老师将大部分的精力放在数学成绩较好的学生身上，而忽视了对于考试成绩较差的学生的关注。分层教学并且了传统的应试考试的方式，根据学生的不同方面进行分层，从而在不同的教育教学目标下实现对于学生的不同方面的教学，有利于充分考虑各个学生之间在数学学习上的差异，更好的促进小学生在数学教育教学中的全面发展。

（二）在小学数学教育教学过程中进行分层教学的必要性

目前，对于小学生来说，在小学数学教育教学中采用分层教学的方式是非常必要的，其必要性首先体现在教育环境对于小学生的身心健康以及未来的发展有着很大的影响，因此为了使得小学生能够全面的发展，综合能力得到很好的提升，为以后的学习和工作奠定基础，在小学数学教育教学中采用分层教学的方式来促进学生的发展是非常必要的。其次，通过分层教学，能够很好的实现每一个学生在数学方面的进步，对于数学理解能力较强、掌握速度较快的同学，通过强化的学习能够促进他们的数学知识得到更好的掌握，学习能力和逻辑思维能力得到很好的提升，对于数学学习速度较慢的学生，利用分层教学的方式使他们对所学知识进行逐步的理解，这样能够解决由于跟不上所学数学知识带来的压力，也能够促进他们数学知识掌握能力的逐步提升。

（三）在小学数学教育教学过程中进行分层教学对于教师的要求

在小学数学教育教学过程中进行分层教学对于教师提出了更高的要求。与传统的小学数学教育教学过程不同，对小学生进行分层教学要求老师不仅仅重视成绩较好的学生，也要重视成绩较差的学生。对于成绩较好的学生，老师应该适当的增加数学学习中各种知识的难度，丰富数学学习过程中的题型，使得学生更加认真的去钻研，这对于提高小学生的学习能力、逻辑思维能力以及对数学知识的掌握能力来说都是至关重要的。对于成绩较差的学生，要助力结合不同的教学手段来提高他们对于数学学习的积极性和兴趣，兴趣是学习最好的老师，通过培养他们学习数学的兴趣能够使得他们对于所学知识有更好的掌握，并且启发他们去主动的学习数学，从而实现数学学习能力的提升。除此之外，针对不同的学生，老师要具体的制定相应的计划，这样能够更好的促进每一个学生的全面发展，最终实现所有学生的共同进步。

二、分层教学在小学数学教育教学过程中尝试

（一）了解学生的情况，进行教学目标的分层

在小学数学教育的教学过程中进行分层教学首先要求学校和老师了解学生的情况，进行教学目标的分层。在对小学数学教育进行分层教学之前，要首先了解学生的具体情况，然后根据这些具体情况对学生的学习进行分层教育，比如在什么阶段对学生进行基本数学知识的教学，在什么阶段进行学生自我思考、寻求计算规律的能力培养，在生门阶段进行学生概括能力的培养以及在什么阶段进行合作学习能力的培养等。通过对于小学生数学教育教学中的分层教育，能够使得小学生对于数学学习有更好的促进和掌握。此外，在制定分层教育的目标时，要从教学的知识、教学的方法、教学的态度三个方面进行，在教学中使得三者相辅相成，才能够更好的促进对于小学生的数学教育教学。因此，在对小学生的数学教育教学过程中，了解学生的情况、进行教学目标的分层是分层教学的首要一步。

（二）优化课堂教学方式，进行教学方法的分层

在小学数学教育的教学过程中进行分层教学还要注意优化课堂教学方式，进行教学方法的分层。所谓进行教学方法的分层，就是对于不同学生的具体学习情况，采用不同的教学方法。对于数学学习能力较强、学习速度较快的学生，老师可以提供难度稍大一点的题型来促进学生进行更加深入的思考，使得学生掌握更加深入的数学知识，从而进一步增加数学在学生心中的魅力，使得他们更加的喜欢数学，更好的钻研数学，对于提高他们的逻辑思维能力来说也有着非常大的帮助。除此之外，对于数学学习能力稍差的学生，可以采用更加多样化的教学方式来提高他们学习数学的兴趣，从而使得他们能够具有更好的数学学习的积极性，从难度较小的题型开始，一步步引导学生进行相关学习，使得他们的数学知识掌握能力以及学习能力在潜移默化中得到提升。

（三）改进学生学习方式，进行学生学习的分层和分组

在小学数学教育的教学过程中进行分层教学还要注意改进学生学习方式，进行学生学习的分层和分组。这首先要求老师根据小学生对于数学知识的掌握情况和学习能力将学生进行隐性的分组，这样有利于老师根据不同的分组来布置不同的任务和作业，也有利于每一个分组的同学得到更加有利于自身能力提升的锻炼。其次，对于不同的分组老师要适当的布置不同的任务，然后让各个小组之间进行练习和讨论，练习能够使得学生对于所学知识进行巩固，并且能够加深小学生对于所学知识的理解。讨论是非常重要的环节，通过各个小组内小学生之间的讨论，能够启发小学生拥有不同的解题思路和解题方式，这样不仅仅能够很好的丰富小学生的知识，锻炼小学生的能力，还能够加深学生之间的沟通，增进同学之间的情谊。

（四）合理布置教学问题，对于教学问题进行分层

在小学数学教育的教学过程中进行分层教学还要注意合理布置教学问题，对于教学问题进行分层。在对小学生的数学教育教学的过程中，进行教学问题的分层是非常重要的，对于同样的教学内容，老师要设置容易、一般、困难三个不同难度等级的问题，并将这些问题根据学生的分组情况分给不同的小组进行回答和讨论。对于数学能力较强的小组回答稍困难的问题，对于数学能力较差的小组回答稍容易的问题，这样能够使得每一个小组在自己能够解决问题的范围内进行相关问题的思考，不仅仅能够增加小学生的学习兴趣，也能够使得小学生通过不同的问题得到锻炼和发挥，使得自己的学习能力得到提高。因此，合理布置教学问题，对于教学问题进行分层也是小学数学教育教学中非常重要的分层方面。

（五）优化评价体系，对于学生学习评价进行分层

除了以上几点外，在小学数学教育的教学过程中进行分层教学还要注意优化评价体系，对于学生学习评价进行分层。制定分层评价体系即采用合理的评价方式进行学生能力的评价，比如在考试过程中可以设置必做题和选做题，必做题是比较基本和难度一般的题目，使得各个学习程度的学生进行考试，选做题是难度稍大的题目，对于数学学习能力较好的学生可以通过做选做题来进一步巩固所学知识，数学学习能力较差的学生也可以试着进行挑戰，进一步激发其学习数学的斗志。这样分层评价的方式不仅仅能够实现对于学生数学知识掌握能力的评估，还能够达到数学教学中提高学生学习积极性的目的。

三、结语

当前，对于小学生的数学教育教学已经成为人们重点关心的问题，而在新的教育形式下利用分层教学来对当前的小学数学教育教学进行优化非常的必要。基于此，本研究对分层教学在小学数学教育教学过程中的正确认识进行了简要的介绍，并重点阐述了分层教学在小学数学教育教学过程中各种尝试。

参考文献：

[1]朱宏程.探究分层教学在小学数学教育教学过程中的尝试[J].读与写（教育教学刊），2014，（01）：195.

[2]杨良金.分层教学  分类指导——浅谈小学数学教学的素质教育[A].河南省学校管理与学校心理研究会.河南省学校管理与学校心理研究会第九次年会交流论文论文集[C].河南省学校管理与学校心理研究会：河南省学校管理与学校心理研究会，2004：3.

（作者简介：[1]靖得英，本科学历，二级教师，单位：山东省邹城市大束镇黄疃小学，研究方向为小学数学教育。[2]杜永表，本科学历，二级教师，单位：山东省邹城市大束中学，研究方向为数学教育。）