心理护理及健康教育在体检患者静脉采血中的应用

潘建琼

【摘 要】目的 探究在体检患者静脉采血中应用健康教育与心理护理的效果。方法 选取我院2018年4月至2019年5月期间就诊的76例体检者作为本次实验研究对象，将其分为两组，每组38例体检者，常规护理措施应用于对照组，健康教育与心理护理应用于观察组，对比两组研究对象健康教育知识掌握情况与治疗依从性。结果 观察组患者健康教育知识掌握概率为94.74%，明显高于对照组76.32%的健康教育知识掌握概率;差异性显著，有统计学意义（P<0.05）;观察组主动配合概率为97.36%，明显高于对照组73.68%的主动配合概率，具有显著差异性，存在统计学意义（P<0.05）。结论 在体检患者静脉采血中应用健康教育与心理护理，能够增强体检者健康教育知识掌握情况，舒缓体检者的不良情绪，使体检者愿意信任医院，改善护患关系，提升体检者治疗依从性，保证护理工作质量。

【关键词】健康教育;心理护理;体检;静脉采血

【中图分类号】R471【文献标识码】B【文章编号】1672-3783（2019）11-03--02

健康教育与心理护理能够保证为患者提供经济、安全的护理质量。抽血化验是实验室比较常用的检验方法。静脉采血是一项护理操作技术，比较常用，在静脉采血前、中、后给予体检者健康教育，不仅能够减少医患之间发生的纠纷，还能够有效提升护理质量[1]。本次实验主要对体检患者静脉采血中应用健康教育与心理护理的效果进行观察探究，报告如下：

1 资料与方法

1.1 资料

选取我院2018年4月至2019年5月期间就诊的76例体检者作为本次实验研究对象，将其分为两组，每组38例体检者，观察组，20例男性、18例女性，73岁为最高年龄值，18岁为最低年龄值，（40.25±2.47）歲为年龄的平均值;对照组，21例男性、17例女性，72岁为最高年龄值，16岁为最低年龄值，（39.36±2.18）岁为年龄的平均值，对两组体检者基础资料进行比较，不存在明显差异性，无统计学差异（P>0.05）。

1.2 方法

两组研究对象都需按照医嘱，实施静脉采血。①常规护理措施应用于对照组体检者。包括在操作前做好相应的准备工作，操作后进行简单教育，注意相关事项。②健康教育与心理护理应用于观察组体检者。首先，在静脉采血前给予体检者心理护理。护理人员应与体检者主动沟通，用亲切、温和的态度为体检者讲解规章制度、病区环境，还应耐心倾听体检者的建议与感受，舒缓体检者不良心理状态。护理人员还应为体检者提供舒适、温馨的就医环境，使其保持舒畅的心情，增强体检者治疗依从性。其次，在静脉采血前给予体检者健康教育。依据患者具体情况，通过不同的表达方式告知体检者疾病相关知识，为其介绍病情，通过有效的诊断方法进行检查。在体检者，还应帮助体检者，维持舒适体位，并给予体检者安慰与鼓励，舒缓其不良心理状态，通过礼貌的行为与高尚的医德，增强体检者的自信心。在进行穿刺时，尽可能地减轻体检者疼痛感，做到一针穿刺的效果。

1.3 观察指标

对比两组研究对象健康教育知识掌握情况与治疗依从性。

1.4 统计学方法

应用SPSS21.0统计学软件分析本次实验研究数据，患者不良发应发生情况用x2值检验，均数±平方差用计量资料表示，t为检验值，数据之间有明显差异性，（P<0.05）表示统计学意义。

2 结果

对比两组研究对象健康教育知识掌握情况与治疗依从性，观察组患者健康教育知识掌握概率为94.74%，明显高于对照组76.32%的健康教育知识掌握概率;差异性显著，有统计学意义（P<0.05）;观察组主动配合概率为97.36%，明显高于对照组73.68%的主动配合概率，具有显著差异性，存在统计学意义（P<0.05），见表1：

3 讨论

健康教育与心理护理是对体检者来说，是一个计划性的过程，良好应用于静脉采血中，能够缓解体检者的痛苦感，并在护理工作中坚持以体检者为中心，减轻体检者的不良心理状态。在静脉采血中，应加强心理护理。将患者的利益作为出发点，了解体检者就诊时的心理状态，从被动服务转变为主动服务，增强体检者的治疗依从性[2]。强化护患关系能够使医患关系得到调节，进一步提高医疗质量体检者有权利了解自身的疾病信息，依据自身具体情况，选择适合的治疗护理方案，健康教育能够影响到群体行为与个人行为，消除体检中的危险因素，加快疾病恢复速度。加强健康教育，需要尊重体检者权利，维持和谐的护患关系。加强健康教育，是引导体检者更加明确自身疾病护理与治疗的过程，能够增强体检者及其家属的理解与配合，提升体检者的治疗依从性，使体检者更具有依赖感与安全感[3]。本次研究主要对常规护理与健康教育与心理护理应用于体检患者静脉采血的效果进行比较，结果表明，观察组患者健康教育知识掌握概率为94.74%，明显高于对照组76.32%的健康教育知识掌握概率;差异性显著，有统计学意义（P<0.05）;观察组主动配合概率为97.36%，明显高于对照组73.68%的主动配合概率，具有显著差异性，存在统计学意义（P<0.05）。

总而言之，在体检患者静脉采血中应用健康教育与心理护理，能够增强体检者健康教育知识掌握情况，舒缓体检者的不良情绪，使体检者愿意信任医院，改善护患关系，提升体检者治疗依从性，保证护理工作质量。

参考文献

朱宏宁. 健康教育联合心理干预在动脉粥样硬化患者体检护理中的应用及对其心理状态的影响[J]. 国际护理学杂志， 2018， 37（2）：229-231.

佚名. 探讨心理护理与健康教育在冠心病伴负性情绪患者中的临床应用效果[J]. 世界最新医学信息文摘（电子版）， 2018， 18（63）：286-286.

卢小菊， 艾凌艳， 叶爱琴，等. 胆囊炎患者护理中心理护理与健康教育的临床应用分析[J]. 中西医结合心血管病电子杂志， 2017， 5（5）：97-97.