学会阅读让作文提笔有话

王全宝

摘 要 会阅读，能让孩子们懂得用一颗敏感的心去感知生活里无尽的真善美好。会阅读就是阅读生活，要写出好作文首先就是鼓励学生全景式的扫描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的、最能打动心灵的宝藏。

关键词 阅读生活;作文指导;提笔写话

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）22-0177-01

有生活、有积累、有感受，才会有表达（说和写）的欲望。在成人的认知里孩子们正是性格最活泼、生活最多彩、想象最丰富的时候，可写起作文来为什么又总是那样的艰涩无比甚至是提笔无话呢？我想，要解决好这个问题第一步就要解决好写什么的问题。

“读书将以穷理，将以致用也”。小学语文课文有不少名家名篇，堪称小学生习作的楷模。以统编教材三年级上册为例，我发现，教材中除了大量的经典选文，还精心安排了两篇例文《我家的小狗》与《我爱故乡的杨梅》，都属于观察后而作，无论是语言规范、用词精准、布局合理、构思巧妙等各个方面都是榜样，而两篇例文中的选材都是人们生活中极其普通的两个事物，通过作者的妙笔生花，写出了不一样的具体和有趣。例文的出现，我想，编者的意图就是让孩子们看看“好作文的样子”吧。

罗丹说“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”日子一天一天这样过，为什么郭风笔下船头的那只翠鸟就格外的美丽格外的可爱？草地上一片普通的蒲公英能给普里什文兄弟带来不一样的的快乐？偷偷摸摸偷红枣吃的小刺猬在作家宗介华笔下是那么聪明那么有趣！我们平常经常听到的风声雨声、虫鸣鸟叫和蝈蝈的歌唱在作家的笔下是如此美妙。街道、学校、花园、果园、田野、小河……这些熟悉的地方每天都有不一样的风景，师生、同学、邻居、兄弟姐妹，或是陌生人，每天都会上演不一样的故事，可为什么这些有趣的事情一到孩子们的笔下就变得这么了无生趣了呢？

……

我喜欢旅游、爬山、下棋、搭积木、画画……如果真的要问我最喜欢的是什么？我会毫不犹豫地回答：画画。

现在我正在美术学校学习国画，学习过程中我深深体会到了细致，认真的作用，一幅简单的画作需要精雕细琢才能画好。色彩斑斓的绘画世界，不但给我带来了无穷的乐趣，而且培养了我的正确学习习惯和积极乐观的生活态度，激起了我对美好生活的向往。今后我会更加努力认真地学习画画，用这五彩的笔描绘更加美丽的世界。

这是去年全区作文比赛中收到的一篇三年级参赛作品《我的爱好》，既然是学校推荐，看来在老师眼中已经是比较优秀的了，可孩子一路写下来除了几句老师教会的关于学国画的“官方提醒注意事项”外，我实在看不出来小作者是如何“爱上”国画这个爱好的，也实在感受不到这个爱好到底给他带来了什么样的“无穷的乐趣”。

所有的阅读和积累都是为了表达，“课文是最好的例子”，作为一线语文老师，我从来不认为阅读和写作是两码事，相反，这些“好作文的样子”正是我们指导写作最好的例子呢。

它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子长大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟沿儿，

急火火地跑去了……

——摘自統编教材小学三年级上册第23课《带刺的朋友》

一段短短的文字读来让人忍俊不禁，没有什么华丽的词藻，也没有什么特别的写作技巧，作者写得这么有趣，无外乎细致的观察，耐心的观看，真诚的喜爱。

它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？我正想着，它一下子冲进水里去，不见了。可是，没一会儿，它飞来了，红色长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。

——摘自统编教材小学三年级上册第15课《搭船的鸟》

“留心观察事物，我们就会有新的发现。细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。”我们有没有这样长时间去观察一件事物呢？有没有尝试去想想它在做什么想什么呢？观察事物有时候不仅仅是用眼睛看，还要用耳朵听，用手摸，用鼻子闻，有时候还可以伸出舌头尝一尝呢，当然，最关键的是要用心去感受。好的作文总是在这些无聊的漫步和无意的发现中诞生的，总有一个发现是有趣的，总有一个探究是令人兴奋的。读课文就是学习像作者那样地观察和发现，学习像他们那样真实而自然地表达，天气的阴晴变化或者心情的喜怒哀乐都可以是作文中的精彩和美好。

世间所有的有趣和美丽往往都在一刹那的洞见中留存，而文字是帮我们记录下这些洞见的最好工具。懂得留心生活，就有了取之不竭用之不尽的写作素材。而细致的观察力和发现力，能帮孩子们练就一双慧眼。学会阅读，能让孩子们懂得用一颗敏感的心去感知生活里无尽的真善美好。每一个孩子都有一对隐形的翅膀，那就是大胆的想象和推测，我相信，只要正确的引导和持之以恒的培养，同样，它也会成为孩子们文字的翅膀，带他们一起飞向那美丽而神秘的未知世界。

参考文献：

[1]程研.培养农村小学生的习作兴趣之浅见[J].课程教育研究，2014（11）.