巧用校本课程开出自信之花

周炜 钟文兵

摘 要 自信是儿童成长和成才不可缺少的心理品质，我们在责任教育校本教材中树立学生的责任意识，以多种途径培养学生的自信品质。本文就如何培养学生的自信进行了简要阐述，供同行参考。

关键词 校本课程，心理健康，自信，悦纳自我

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）23-0163-01

在我校的责任教育教材中，第一个单元的任务就是培养孩子们要对自己负责、要乐观、自信、自强、自立、坚持……而每每上这些课之前，我总要先让孩子们树立自信，因为人必须自信才能自强，人无信不立，自信必须作为前提条件。

自信是儿童成長和成才不可缺少的心理品质，是对自己能力的肯定和对自我形象的接纳。自信是儿童心灵的阳光，有了它，就有了四射的活力和前进的动力，就能迸发出生命的激情和创造的火花。自信的培养是长期且艰巨的任务，我认为可以从以下几个方面去培养。

一、认识自己——悦纳自己

每个人都有自己的优势和闪光点，我们应鼓励孩子们多发现自己的优点和长处，学会客观地评价自己、悦纳自己，具体方法如下。

方法一：引导孩子回忆小时候，把每一次获得奖励和表扬的内容、过程和体验记录下来，细细回味，目的是通过重温成功的体验恢复自信。

方法二：动中求成。儿童的特点就是好动，所以在丰富多彩的活动中，让他们的身心得到愉悦，并得到成功的体验，也不失为一个好办法。活动中教师要极力照顾到每个学生，特别是那些比较内向的学生，更应给他们展示自己的机会，以此来增强他们的自信心。

下面就列举一个有关自信心辅导的活动。

活动题目：优点“轰炸”

活动主题：自信心训练

活动目标：（1）让学生总结、叙述自己的优点，并通过对自我优点的评价充分认识自己的优点和长处，从而提高个体的自尊心和自信心。（2）借助相互评价的机会，认识同伴的长处，从而欣赏同伴，增强对同伴的了解和感情。

活动形式：采取小组活动的形式，每组4-5人，将游戏与讨论相结合。

活动过程：分组，自我评价和同伴评价（称为“优点轰炸”），小组讨论，班级集体汇报，教师小结。

这样的活动，巧妙地借助学生对自身优点的审察和对同伴的评价，为每个学生认识自身的长处和优点提供了比较、互动和分享的机会，其结果就是认识自己，增强自信。

方法三：发动家长、同学和朋友一起帮助孩子找优点，并把这些优点逐一记录下来，让孩子反复阅读。目的是用别人的评价来影响他们，强化其优点，帮助他们改变对自己的态度，欣赏自我。

二、赞美赏识——糖衣良药

坏人腐蚀好人喜欢用糖衣裹着的炮弹，这样容易使人接受，容易将人打中。我们在使人变自信的过程中，为什么不研究一下糖衣？制药厂早已把许多良药制成了糖衣片，许多过去极苦的、难吃的中药也加上了蜂蜜和香料，甜口的良药越来越受到人们的欢迎。我们教育子女、教育学生如果还停留在“良药苦口”的老观念上就落伍了。

例如，新生报名那天，一个六岁的小女孩由妈妈领着来到班主任身边。老师热情地迎上来：“欢迎小朋友！你叫什么名字？”“我叫丁雨欣。”“你的名字真好听，长得真可爱！……你是我见到最可爱的孩子。”“谢谢老师！”小丁听了满心欢喜。欣赏与赞美是小学老师迎接新生的第一份礼物，孩子们会永远记得“嗯，我真的很棒！”

又如，班会上，老师对最近表现优秀的学生进行表扬，要把那些不够引人注目的学生提出来表扬，哪怕一丁点小小的进步也要放大了表扬，这样能让其他学生用欣赏的眼光去看他们，更增强其信心与努力的决心。

赞美是圣洁的感情、是智慧的表达、是生活的阳光是教育的法宝，也是孩子们的糖衣良药。

三、积极参与——展示自我

儿童的自信心不是凭空产生的，而是在生活中，通过其行为表现得到大家的肯定和认同，进而转变为自我肯定和自我认同的。因此，要引导孩子积极参与到日常生活中，在各类活动中展示自己的能力和才华，获得成就感，获得自信心。比如，我班刚转来的鹏鹏，由于说一口方言，经常受到同学们的嘲笑，几个男生常常在课间阴阳怪气地学着他的腔调，气得他直哭鼻子。面对新的学习环境，鹏鹏极不适应，拒绝与同学交往，内心孤独，甚至想转回原来的学校。一次音乐课上，老师点他唱歌，没想到他天生嗓音好，加上又学过一段时间的声乐，演唱得棒极了，同学们报以热烈的掌声。老师发现了个人才，让他担任文娱委员，鹏鹏在同学们羡慕的目光中和老师的表扬下渐渐找回了自信，性格也变得开朗了。可见，扬长避短，以自己的优势作为突破口，在参与活动的过程中展示自我，能获得自信。

总之，培养自信的品质是我校责任教育的重要任务，也是我们小学阶段的重要任务，唯愿每个孩子都能开出自信之花。

参考文献：

[1]潘菽.教育心理学[M].人民教育出版社，2001（07）.